教學目標：

　　1． 認識16個生字；會寫10個生字。

　　2． 了解課文中各種各樣的聲音，聯系實際，激發(fā)學生用心傾聽，熱愛生活的情感。

　　3． 學習自能讀書的閱讀方法，在學習中感受語言的優(yōu)美韻律，體會聲音的美妙。

　　教學重點難點：

　　1．體會本課中語言的特點。

　　2．體會并運用：用心聽，感受聲音的美妙，感受生活的多彩。

　　教具準備：

　　1． 自制幻燈片。

　　2．準備課外閱讀《雨鈴鐺》一文。

　　教學過程

　　課前準備：根據預習提綱，預習課文。包括：認讀生字，練讀課文，提出問題。

　　揭示課題，檢查預習。指導識字。把你認為容易出錯的字講給大家聽。（略）

　　一． 初讀課文，整體感知，了解文章的大致內容。

　　1． 聽老師讀課文，說說你知道了什么？

　　點評：培養(yǎng)學生聽的能力，并了解學生通過預習，對課文的理解程度。

　　2． 學生自由讀課文，注意讀準字音，不認識的字可以繼續(xù)參看課后的生字表。

　　3． 學生練習讀課文，注意把句子讀通順。

　　4． 指名讀課文，想一想你記住了課文中的哪些內容。

　　點評：通過多層次讀課文，為后面的學習打好基礎。

　　二． 美讀課文，深入體會，領略文章的韻律之美。

　　1． 默讀課文，把你覺得描寫優(yōu)美的句子劃下來，多讀一讀。

　　2． 把你喜歡的句子讀給同桌聽，與同學共同分享。

　　3． 讀給大家聽一聽，讓我們和你一起去欣賞。

　　4． 老師適當點撥，并給予恰當的朗讀指導，讓學生體會語言的音韻之美。

　　5．從風的聲音、動物的聲音、水的聲音三個方面進行學習。以下部分可做成幻燈片 　　讀一讀，填一填，聲音的世界會更豐富。

　　你總聽過風的聲音吧？當清風掠過明月，當微風拂過樹梢，當寒風呼嘯著穿過田野，當狂風卷起巨浪，當春風_________________，當暖風______________，當_________________，你總該聽到些什么了吧？

　　〖你正在瀏覽《老百曉在線》提供的文章〗

　　你總聽過動物的聲音吧？當小金魚用尾巴撥水，麻雀在窗沿唱歌，當一只小狗忙著啃骨頭，兩只老貓在墻頭吵架，三只老母雞在啄米吃，_______________，___________________，你總聽到些什么了吧？

　　你總聽過水聲吧？ _______________________，__________________________ ， __________________________， ________________________，你總該聽到些什么了吧？　　　　　再次練習朗讀課文，并把自己補充的內容加在里面。這就是你和作者合作的一篇作品。

　　點評：通過朗讀和練習，層層深入地讓學生體會語言節(jié)奏和魅力，并聯系實際，讓學生進一步想象，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。

　　三． 自讀課文，聯系實際，感受自己的聲音世界。

　　1． 接著讀課文，隨著課文一起，回憶自己小時候聽到的聲音。

　　點評：讓學生感受到：通過聲音，你了解了周圍的事物。從聲音里，你逐漸熟悉了你身邊的世界；在聲音中，你逐漸成長。

　　2． 想一想，在生活中，你還聽到過哪些聲音？你喜歡什么聲音，不喜歡什么聲音？說一說喜歡或不喜歡的理由。先讓學生準備一分鐘，再交流討論。

　　3． 學生列舉一些和諧美妙的聲音：如：演奏的音樂、小孩的哭聲是成長的信息、寫字的刷刷聲是學生發(fā)展的腳步聲、我們就像是一個個音符，演奏著快樂的生活，快樂的生活是和諧的聲音，和諧的聲音是我們生活的主旋律。

　　4． 老師小結：是各種各樣的聲音把世界編織得如此美妙，是豐富多彩的聲音演奏著生活交響曲，讓我們用心聆聽聲音，你也會露出會心的微笑，你也能感受到生活的絢麗多彩。

　　點評：從課文到生活，體現生活中處處有語文。并且，在學生的讀書和討論中，感受生活的美好。

　　四． 擴展發(fā)散，加深體驗，洞悉聲音的豐富美妙。

　　1． 向學生推薦一文，細致的感受雨的聲音。

　　《雨鈴鐺》是一篇寫雨的聲音的文章，仔細讀一讀，看看雨有多少種聲音？當下雨的時候，你也去聽聽。

　　板書設計

　　你一定會聽見的*

　　聽：

　　風的聲音

　　動物的聲音　　　美妙的聲音　　美好的生活

　　水聲