教學(xué)目標(biāo)：

　　1、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識“蜷、偽、挪、呻、殲”5個生字，學(xué)會“制、堡、咳、嗽、偽、轟、仗、蔓、棉、扭、熄、挪、呻、激、殲”15個生字，正確讀寫“控制、咳嗽、偽裝、轟擊、蔓延、棉布、扭轉(zhuǎn)、熄滅、挪東、呻吟、激動人心、殲滅、紋絲不動”等詞語。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生通過理解課文，學(xué)習(xí)邱少云自覺嚴(yán)格遵守紀(jì)律而英勇獻(xiàn)身的偉大精神和鋼鐵般的堅(jiān)強(qiáng)意志。

　　3、啟發(fā)學(xué)生體會通過人物的表現(xiàn)以及周圍的環(huán)境了解人物的內(nèi)心的閱讀方法，感受本課心理活動的描寫來表現(xiàn)英雄形象，突出中心的作用。

　　4、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。背誦課文第7、8自然段。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，體會邱少云為了戰(zhàn)友的安全，為了戰(zhàn)斗的勝利，自覺嚴(yán)格遵守紀(jì)律而英勇獻(xiàn)身的偉大精神和鋼鐵般的堅(jiān)強(qiáng)意志。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　感受本課心理活動的描寫來表現(xiàn)英雄形象，突出中心的作用。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：課件

　　教學(xué)安排：兩課時(shí)

　　第1課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識“蜷、偽、挪、呻、殲”5個生字，學(xué)會“制、堡、咳、嗽、偽、轟、仗、蔓、棉、扭、熄、挪、呻、激、殲”15個生字，正確讀寫“控制、咳嗽、偽裝、轟擊、蔓延、棉布、扭轉(zhuǎn)、熄滅、挪東、呻吟、激動人心、殲滅、紋絲不動”等詞語。

　　2、了解作者及故事發(fā)生的背景。

　　3、初讀課文，了解課文主要內(nèi)容，并交流預(yù)習(xí)后的初步感受。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：與課文相關(guān)資料

　　教學(xué)過程：

　　一、我們已經(jīng)進(jìn)行了課前預(yù)習(xí)，先來看看大家的預(yù)習(xí)情況。

　　1、指名讀課文，正音解詞。

　　（1）正音：殲jiān潛qián襲xí

　　（2）多音字：剝（bāo）剝開剝（bó）畢畢剝剝

　　（3）解詞：

　　揳入：本課指敵人控制的高地插入我軍陣地。

　　襲擊：出其不意地打擊對方。

　　潛伏：隱藏、埋伏。潛：隱藏。

　　居高臨下：處在上方，俯視下方。形容處于有利地形。

　　紋絲不動：一點(diǎn)兒也不動。

　　漫山遍野：“漫”是到處都是。漫山遍野就是遍布山野，形容很多。　　挪動：移動。

　　2、自由讀課文，做到正確通順。

　　二、我們來交流一下課前自己收集的相關(guān)資料。

　　簡介作者：這是一篇革命回憶錄，故事發(fā)生在朝鮮戰(zhàn)場上。作者李元新同志是邱少云生前所在班的副班長，邱少云的親密戰(zhàn)友，二級英雄。他曾和邱少云一起參加“391”高地的戰(zhàn)斗，親眼看到邱少云英勇犧牲的全部情況，本文是作者對當(dāng)時(shí)情景的回憶。

　　社會背景：一九五○年，新中國剛剛成立，美帝國主義發(fā)動了侵朝戰(zhàn)爭，戰(zhàn)火燒到了我國的鴨綠江邊。中國人民志愿軍為了抗美援朝，保家衛(wèi)國，雄糾糾，氣昂昂地跨過了鴨綠江，和朝鮮人民并肩作戰(zhàn)，打敗了美國侵略軍，把以美國為首的所謂聯(lián)合國軍趕到“三八”線以南，迫使美國在停戰(zhàn)協(xié)定上簽了字。在這場戰(zhàn)斗中，中國人民志愿軍發(fā)揚(yáng)了愛國主義和國際主義精神，涌現(xiàn)出了許多可歌可泣的戰(zhàn)斗英雄，被祖國人民譽(yù)為“最可愛的人”。邱少云烈士就是其中的一個。

　　三、我們再來讀讀課文，想想課文主要寫了一件什么事？

　　（課文主要記敘了邱少云執(zhí)行潛伏隱蔽任務(wù)，他被敵人的燃燒彈打中，烈火包圍了邱少云，他為了戰(zhàn)斗的勝利，為了整個潛伏部隊(duì)，趴在火堆里一動不動，直至在烈火中英勇犧牲。）

　　四、在小組內(nèi)合作朗讀全文，并討論課文是按照怎樣的順序記敘的？

　　（事情發(fā)展順序；1自然段；志愿軍發(fā)動突然襲擊的原因；

　　2、3自然段：志愿軍戰(zhàn)士潛伏隱蔽的情況；

　　4--8自然段：邱少云嚴(yán)格遵守潛伏紀(jì)律，在烈火中犧牲；

　　9-10自然段：戰(zhàn)斗勝利了。）

　　（時(shí)間順序：1自然段；志愿軍發(fā)動突然襲擊的原因；

　　2、3自然段：天還沒亮，志愿軍戰(zhàn)士的潛伏情況；

　　4--8自然段：中午時(shí)分，邱少云身上著火了，他犧牲了；

　　9-10自然段：黃昏時(shí)分，戰(zhàn)斗勝利了。）

　　五、我們先來讀讀1自然段，了解志愿軍戰(zhàn)士為什么要奪取391高地？

　　六、布置作業(yè)：

　　1、寫生字新詞。

　　2、繼續(xù)熟讀課文。

　　第2課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)學(xué)生通過理解課文，學(xué)習(xí)邱少云自覺嚴(yán)格遵守紀(jì)律而英勇獻(xiàn)身的偉大精神和鋼鐵般的堅(jiān)強(qiáng)意志。

　　2、啟發(fā)學(xué)生體會通過人物的表現(xiàn)以及周圍的環(huán)境了解人物的內(nèi)心的閱讀方法，感受本課心理活動的描寫來表現(xiàn)英雄形象，突出中心的作用。

　　3、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。背誦課文第7、8自然段。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，體會邱少云為了戰(zhàn)友的安全，為了戰(zhàn)斗的勝利，自覺嚴(yán)格遵守紀(jì)律而英勇獻(xiàn)身的偉大精神和鋼鐵般的堅(jiān)強(qiáng)意志。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　感受本課心理活動的描寫來表現(xiàn)英雄形象，突出中心的作用。

　　教學(xué)過程：

　　一、這節(jié)課我們繼續(xù)深入學(xué)習(xí)課文，了解邱少云這位英雄，體會作者的心情。我們先來回憶上節(jié)課了解的課文主要講了什么事？志愿軍戰(zhàn)士為什么要奪取391高地？

　　二、為了奪取這么重要的高地，志愿軍戰(zhàn)士是怎樣隱蔽的？讀讀相關(guān)的描寫，體會這是怎樣的一次潛伏任務(wù)?

　　（學(xué)生自由讀課文第2自然段，體會我們舉敵人的陣地非常緊，潛伏任務(wù)十分艱巨。）

　　三、離敵人的陣地很近，面對十分艱巨的潛伏任務(wù)，邱少云和他的戰(zhàn)友們隱蔽得很好，從天還沒亮直到中午時(shí)分都沒有暴露目標(biāo)。然而意想不到的事情還是發(fā)生了，請同學(xué)看自學(xué)提示：

　　出示課件：

　　（認(rèn)真閱讀第三段，邊讀邊思考：在潛伏過程中發(fā)生了什么情況？火是怎樣燒到邱少云身上的？邱少云在烈火燒身時(shí)是怎樣做的？）

　　1、學(xué)生交流自己的學(xué)習(xí)體會。

　　2、教師小結(jié)；是呀，邱少云和千斤巨石一樣，都在烈火中不會挪動一寸地方，都不會發(fā)出一聲呻吟，但是，千斤巨石是沒有生命的，而邱少云他是一個活生生的人哪，一個有血有肉的人，一個人在烈火燒身的時(shí)候，怎么能忍受這樣的痛苦啊！

　　四、“我”做為邱少云的戰(zhàn)友，親眼目睹了這感人的一幕，當(dāng)時(shí)“我”的心情怎樣？課文哪一部分集中描寫了“我”的心情？我們找出相關(guān)內(nèi)容讀一讀。　出示課件：

　　我的心繃得緊緊的。這怎么忍受的了呢？我擔(dān)心這個年輕的戰(zhàn)士會突然跳起來，或者突然叫起來。我不敢朝他那兒看，不忍眼巴巴地看著我的戰(zhàn)友被活活地?zé)�死。但是我忍不住不看，我盼望出現(xiàn)什么奇跡——火突然間熄滅。我的心像刀較一般，淚水迷糊了我的眼睛。

　　（一）從這段話中，我們能感受到“我”此時(shí)有怎樣的心情呢？

　　1、擔(dān)心：“我”都會擔(dān)心什么？為什么會有這個擔(dān)心？

　　（擔(dān)心年輕的戰(zhàn)友不能忍受烈火燒身的痛苦；擔(dān)心會被敵人發(fā)現(xiàn)；擔(dān)心或越來越大；擔(dān)心……）讀出這份擔(dān)心。

　　2、矛盾、“我”不敢朝他看，又忍不住不看，這是一種什么心情？怎么理解“我”這種矛盾的心情？讀出這種矛盾。

　　3、期盼：“我”盼望出現(xiàn)奇跡。真的沒有辦法使戰(zhàn)友死里逃生？但是為什么沒有這樣做？你想怎么讀這句話呢？

　　（二）從這段“我”的心情中能體會出什么？

　　（邱少云自覺嚴(yán)格遵守紀(jì)律和鋼鐵般的堅(jiān)強(qiáng)意志；“我”和邱少云的那份濃濃的戰(zhàn)友情。）

　　（三）課文明明是要表現(xiàn)邱少云的堅(jiān)強(qiáng)意志，可為什么把“我”的心理活動寫得這么具體？

　　（因?yàn)榍裆僭普�在�?zhí)行潛伏任務(wù)，他既不能說話，也不能動。但通過對“我”的心理描寫，突出邱少云為了戰(zhàn)斗的勝利，為了戰(zhàn)友的安全，具有高度組織性和紀(jì)律性，能忍受常人不能忍受的痛苦，具有頑強(qiáng)毅力和勇于自我犧牲的崇高精神。這就是通過他人心理活動的描寫來表現(xiàn)英雄形象的寫法。）

　　（四）就讓我們帶著自己的感情，朗讀第七自然段，并試著背下來。

　　五、偉大的戰(zhàn)士邱少云離開了我們，他去得無聲無息，而又壯烈豪邁，他的精神鼓舞著戰(zhàn)友們，戰(zhàn)斗打響了，戰(zhàn)士們懷著為邱少云的報(bào)仇的心情沖向敵人的陣地，讓我們懷著崇敬的心情來讀讀課文的最后兩個自然段。

　　六、這是一篇寫法很獨(dú)特的課文，不僅可以讓我們感受到英雄的好思想、好品質(zhì)，還可以讓我們從作者的寫法中感悟到一種獨(dú)特的表達(dá)方法。

　　七、布置作業(yè)；

　　1、試寫自己的心理活動，

　　2、背誦7、8兩個自然段。