設(shè)計理念：

　　《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“閱讀是學(xué)生個性化的行為。”讓學(xué)生在讀詩的過程中，自由地、充分地

　　與文本對話，在師生互動的閱讀實踐中批文入境，“讀”占螯頭；讓學(xué)生讀出自己的理解，讀出自

　　己的體驗，在形象感知中入情，在切己體察中悟情，在展開想象中融情，在參讀品位中升情。

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、借助教材，結(jié)合課外資料，正確理解古詩的大概意思。

　　2、體味“景語皆情語”，知道“折柳送別”、“客中送客”。

　　3、有感情地誦讀和背誦這首詩，體會朋友之間的深情厚意。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。

　　預(yù)設(shè)流程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，由歌引入

　　1、我們先來聽一首歌曲《送別》，在這樣的一種音樂聲中，能不能激起情感的浪花，想起送別的古

　　詩。

　　2、學(xué)生交流。

　　3、師：他們之間的情誼深嗎？其實，友情是每個人心中永久的歌。在古人眼里，友情是江上一葉舟

　　，友情是月夜獨(dú)登樓，友情是庭深小徑幽……那么，在詩人王維眼里，友情是什么呢？

　　4、課件出示古詩。讀詩先讀題，指名讀題。從這個題目你獲取了哪些信息？

　　二、自主讀詩，讀準(zhǔn)讀通，粗知大意

　　自主讀詩，讀準(zhǔn)讀通讀懂。

　　1、自讀：

　　請大家打開課本，自由朗讀《送元二使安西》，注意仔仔細(xì)細(xì)地讀上四遍，讀前兩遍的時候注意詩

　　中的生字和多音字，爭取把它念得字正腔圓；后兩遍爭取念通順，注意節(jié)奏。

　　2、交流：

　　⑴指名讀，重在讀準(zhǔn)字音。

　　⑵注意詩的節(jié)奏。

　　3、讀出自己的味道和感覺來。

　　三、賞讀詩句，感悟意象，漸入詩境

　　1、研讀前兩句，感悟詩情畫意。宋代大詩人蘇軾曾經(jīng)說過，王維的詩有一個最大的特點“詩中有畫

　　”。所以讀他的詩一定要一邊讀一邊想象畫面。讀出詩中的詩情和畫意。

　　2、師范讀詩的前兩句，學(xué)生邊聽邊想象，你的頭腦中出現(xiàn)了一幅怎樣的畫面？

　　3、交流：你看到了什么？聽到了什么？

　　4、如煙如霧的蒙蒙細(xì)雨，瓦楞青青的旅舍，清新嫩綠的楊柳，這樣的畫面帶給你最直接的感受是什

　　么？怎樣讀出它的美？指名讀，自由練讀。

　　5、從這幅畫面中你還品出了別的滋味嗎？你是如何體會的？

　　6、是啊，其實細(xì)雨也好，客舍也罷，總能勾起離人心中淡淡的愁緒，特別是這依依楊柳更是讓人別

　　有一番滋味在心頭。

　　7、課件出示折柳送別的古詩。請同學(xué)們自由地讀一讀，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　8、交流：這兩首詩里出現(xiàn)了相同的景物——柳樹，表達(dá)了同樣的情感——離別。再次指導(dǎo)讀這兩首

　　折柳送別的古詩。可是作者為什么都不約而同地選擇“柳”來表達(dá)離別之情呢？（課件出示“折柳

　　送別”的典故）

　　9、詩人王維也正是借柳惜別，借景抒情啊！明白了詩人筆下暗藏著的如此深意，我們再來讀讀一、

　　二句，該怎么讀？配樂讀。

　　四、品讀詩句，以讀悟情，強(qiáng)化情感

　　1、在這樣一個充滿詩情畫意的清晨，詩人王維要送自己的朋友元二到哪里去？

　　2、當(dāng)這一路上有的是什么呀？出示課件。滿眼的荒漠，陪伴他的只是那無盡的荒草，沙塵滾滾，前

　　塵漫漫，除了沙漠還是沙漠，除了戈壁還是戈壁。對比品讀。

　　3、元二這一路要經(jīng)歷三千多公里的跋涉，如果用當(dāng)時最好的交通工具，騎馬去，元二也要走整整半

　　年多的時間。再說，元二去安西是干什么的呀？“古來征戰(zhàn)幾人回？”這一去也許……

　　4、此時此刻，你有什么話想對元二說？學(xué)生暢談自己的想法。

　　5、但此時的王維縱有千言萬語，也只是將這說不完的離別愁緒，道不完的深情厚意化做手中的這杯

　　濃濃的酒。這是一杯怎樣的酒？（播放課件）“酒逢知己千杯少”的酒是連心的酒，“為此春酒，

　　以介眉壽”的酒是祝福的酒，“何以解憂，惟有杜康”的酒是澆愁的酒，那，“勸君更盡一杯酒”

　　，是一杯怎樣的酒？

　　6、僅僅是一杯傷感離別的酒嗎？師介紹有關(guān)資料。

　　7、小練筆：面對手中的這杯酒，王維想：——————————————。

　　8、指導(dǎo)讀：

　　說不完的離別愁緒，道不完的深情厚意，千言萬語化做（再讀）——“勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)

　　無故人。”

　　送君千里，終須一別。今日一別，不知何時才能相見，所有的牽掛化做（再讀）——“勸君更盡一

　　杯酒，西出陽關(guān)無故人。”

　　相見時難別亦難，舉杯消愁愁更愁。來，舉起酒杯，把所有的情意融進(jìn)這酒中（再讀）——“勸君

　　更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人。”

　　五、一唱三嘆，拓展延伸，升華主題

　　1、幾年以后，王維就去世了，這首詩也就成了王維送元二的千古絕唱。（播放《陽關(guān)三疊》）

　　2、師：人分千里外，情在一送中。時空雖然把生死相隔，但是那千古不變的友情去打動著一代又一

　　代的人，讓我們再次朗讀這首詩，記住這美好的情意吧！

　　3、對于我們，友情究竟是什么？要靠我們用一生去品味，用一生去守侯！

　　4、課外拓展：王維的《山中送別》