《烏塔》是一篇有趣又殘酷的課文。文中的烏塔是一名和我們現今小學生一樣的年紀，她年紀雖小，卻已經周游了歐洲列國，而且他和文中的“我”的對話，和我們平時的教育學生的話，可以說是截然不同的：我們說禁止一個人私自外出游玩；禁止和陌生人講話；禁止做一些危險的活動；禁止一個人游泳；禁止......

　　在我上課的時候，聲情并茂的講述著烏塔的勇敢和自理、自立、自強的時候，學生那天真浪漫有迷惑的眼神，讓我無所適從，學生稚嫩的疑問“老師，為什么書上烏塔可以，我們不可以？”“老師，是西方的教育好，還是中國的教育好？”“老師，烏塔這樣周游列國，她的老師會批評她嗎？”......我感到從來未有的蒼白無力，我不知道我在掩飾什么，我也不知道我平時教育是什么目的和意義。我只發現，孩子是忽悠不了的，又聰明的孩子給我解圍了：“老師和爸爸媽媽這樣做，都是怕我們遇到危險.......”“是啊，就是怕你們遇到危險......”我無力的回答。天知道，從來生活在父母老師的庇護下孩子們，忽然遇到危險是不是比“烏塔”更危險？

　　軍隊有句話：“平時多流汗，戰時少流血”。我們平時的太多的“不許”和 “禁止”是不是讓孩子們走向更多的危險呢？不知道報警號碼，不知道火警號碼，不知道如何在迷路的情況下回家，不知道應急危難，不知道自救和他救，是誰的責任，是老師？是父母？是社會？是......

　　就連語文課上的聯系生活實際，在語文課上都不知道怎么體現？“四肢不勤，五谷不分”就連最起碼的生存，生活技能知識都不知道？怎么去實現？