一、教學(xué)要求：

　　1、學(xué)會(huì)本課“沿”、“際”兩個(gè)生字。理解“坐井觀天”、“井口”、“井沿”、“說大話”、“無邊無際”的意思。

　　2、學(xué)習(xí)抓住重點(diǎn)詞句，提出問題，討論解決問題的學(xué)習(xí)方法。

　　3、使學(xué)生懂得學(xué)習(xí)、做事、學(xué)本領(lǐng)都要開擴(kuò)眼界，不能自以為是。

　　4、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，看、說、讀、思結(jié)合，發(fā)展學(xué)生的語言和思維。

　　5、分角色朗讀課文。

　　二、重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　讀議關(guān)鍵詞句，提出問題，在圖文幫助和老師引導(dǎo)下，通過討論解決問題，懂得青蛙之所以錯(cuò)的原因。

　　一、故事引入

　　師：同學(xué)們,今天老師給大家?guī)�來了兩只可愛的小�?dòng)物,他們之間發(fā)生了一個(gè)有趣的故事,想聽么,讓我們豎起耳朵一起來聽一聽吧.

　　從同學(xué)們專注的表情中,許老師知道你們都很喜歡這個(gè)故事,誰能根據(jù)故事內(nèi)容,上來把青蛙和小鳥貼在相應(yīng)的位置上.這個(gè)故事就是我們今天要學(xué)習(xí)的課文《坐井觀天》（板書）。看了這個(gè)題目,誰能說說觀是什么意思?那《坐井觀天》是什么意思呢?

　　‘二、初讀熟知

　　師：同學(xué)們真愛動(dòng)腦筋,這么快就理解了課題,下面讓我們輕輕松松讀課文,不認(rèn)識(shí)的字借助拼音多讀幾遍.待會(huì)我們進(jìn)行識(shí)字比賽.

　　歡迎大家來到識(shí)字樂園,比比誰是識(shí)字小能手.請(qǐng)準(zhǔn)確大聲的讀出生字.同學(xué)們發(fā)音真標(biāo)準(zhǔn),相信這些詞語也難不倒你,誰來讀一讀?(指名讀,男女生賽讀,齊讀)

　　從同學(xué)們的讀書聲中,老師知道大家個(gè)個(gè)都是識(shí)字小能手,相信把這些生字放到課文中,你還能讀得很棒.請(qǐng)大家自由讀課文,邊讀邊思考:青蛙和小鳥為什么事而爭(zhēng)論？

　　（生讀課文，很認(rèn)真）

　　師：小朋友們認(rèn)真讀書的樣子特別可愛，誰能大膽地告訴大家,他們?yōu)槭裁词露鵂?zhēng)論？

　　生：課文講的是青蛙和小鳥爭(zhēng)論天有多大。

　　師：你學(xué)會(huì)了一邊讀一邊思考，老師真為你高興。

　　（板書：天多大）

　　2、師：他們是怎樣爭(zhēng)論的？請(qǐng)小朋友拿起筆，再次讀課文，可以大聲讀，可以小聲讀，也可以默讀，用“   ”勾出他們的對(duì)話。（生讀課文勾句子，師巡視）

　　師：老師愿意分享你們豐收的喜悅，誰愿意把你勾的句子讀給大家聽聽。

　　生讀出了他們的三次對(duì)話，師在屏幕上出示三次對(duì)話。

　　師：你勾得真準(zhǔn)！小朋友，你們勾對(duì)了嗎？勾對(duì)的朝老師笑一笑。（很多小朋友笑瞇瞇地望著老師）笑得可真甜！錯(cuò)的也沒關(guān)系，待會(huì)可別忘了加油哦！

　　三、精讀課文

　　1、①師：他們的對(duì)話可有趣啦！請(qǐng)小朋友自由朗讀第1次對(duì)話，一邊讀一邊想，你知道了什么？

　　（生自由讀）

　　生1：我知道了青蛙不知道小鳥從哪兒來。

　　師：你真會(huì)讀書！

　　生2：我知道了小鳥從天上來，飛了很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)。

　　②師：青蛙說的話后邊是什么符號(hào)？

　　生齊：?jiǎn)柼?hào)。

　　師：誰想讀讀它。

　　生1：（讀）你從哪兒來呀？（只讀通順了，但沒感情）

　　師：你讀得很流利，要是把疑問的語氣送到句子里就好了。

　　生2：（讀）你從哪兒來呀！（有疑問語氣）

　　師：不錯(cuò)，讀出了疑問的語氣，要是把“哪兒”強(qiáng)調(diào)就更棒了！

　　生3：（讀）你從哪兒來呀！（很棒）

　　師：掌聲送給她！像她這樣練習(xí)練習(xí)。

　　生練習(xí)。

　　師：一起讀讀。（生讀）

　　師：我仿佛看見了那只充滿疑問的青蛙。小鳥回答說。

　　生：（讀）我從天上來，飛了一百多里，口渴了，到處找水喝。

　　師：小鳥從      來，飛了      里，這都是青蛙想知道的，所以讀的時(shí)候應(yīng)加重語氣，誰來試。

　　（生1讀得很有感情）

　　師：現(xiàn)在我們做一個(gè)游戲，叫“我問你答”，老師當(dāng)青蛙,同學(xué)們當(dāng)小鳥,好嗎？

　　師：你從哪兒來呀？

　　生：我從天上來，飛了一百多里，口渴了，下來找點(diǎn)水喝。

　　師：好玩吧！找你的同桌試一試。

　　（生積極地游戲）

　　2、師：小朋友們，讀得真投入，小鳥和青蛙的第二次對(duì)話對(duì)話更精彩，請(qǐng)看屏幕。（出示第二次對(duì)話）

　　“朋友，別說大話了，天不過井口那么大，還用飛那么遠(yuǎn)嗎？”

　　“你弄錯(cuò)了，天無邊無際，大得很啦？”

　　請(qǐng)同學(xué)們自由讀句子，看看有什么不明白的.學(xué)貴有疑,你有什么不明白的,說出來大家一起解決。

　　生1：青蛙為什么說天只有井口大？

　　（師板書：井口大？）

　　生2：小鳥為什么說天無邊無際？

　　（師板書：無邊無際？）

　　生3：大話什么意思？

　　師：小朋友們真會(huì)提問，下面我們來做個(gè)實(shí)驗(yàn),請(qǐng)小朋友抬起頭，看看天花板.我們看到的是全部。請(qǐng)小朋友拿出準(zhǔn)備好的紙，像老師這樣卷成圓筒狀，然后透過圓孔看天花板，說說現(xiàn)在卷起圓筒看到的天花板與剛才看到的有什么不同？

　　生1：剛才看到的天花板很大，現(xiàn)在看到的天花板很小。

　　生2：剛才看，天花板有多大，我們就能看到多大，現(xiàn)在透過圓筒看到的天花板只有圓筒口那么大。

　　生3：我們的視線被圓筒擋住，所以看到的天花板只有紙筒那么大。

　　師：大家觀察很仔細(xì)，也善于動(dòng)腦筋，那你們想想坐在井里的青蛙看到的天有多大？

　　生（齊）：井口大。

　　師：因?yàn)榍嗤芴焯熳�在井里，它的視線被井壁擋住，所以青蛙看到的天只有井口大。（擦掉問號(hào)）

　　3、師：小鳥為什么說天無邊無際呢？請(qǐng)小朋友觀畫面，看哪位小朋友看得最仔細(xì)，小鳥飛過哪些地方，看到過什么？

　　（生觀畫面，非常興奮，非常激動(dòng)，還不時(shí)發(fā)出感嘆。）

　　師：小鳥飛呀飛，它看見了什么？（出示句式：小鳥飛呀飛，它看見了           。）

　　生1：小鳥飛呀飛，它看見了草原,高山,大海,城市。

　　……

　　師：小朋友們的語言真豐富，小鳥飛過許多地方，他從沒有見到天的邊際，所以小鳥說天無邊無際（擦掉問號(hào)）。小鳥飛過的地方多，看到的東西多，知道也就多。

　　生：青蛙天天坐在井里，看到的東西少，知道的也就少。

　　師：對(duì)，這是一只見識(shí)廣的小鳥；這是一只見識(shí)少的青蛙。

　　師：什么叫大話呢？

　　生1：假話。

　　生2：夸口。

　　生3：吹牛。

　　師：青蛙不相信小鳥說的話是真的，誰能把不相信的語氣送到句子里。

　　生1：（讀）朋友，別說大話了，天不過井口那么大，還用飛那么遠(yuǎn)嗎？

　　生2：他只把句子讀通順了，不相信的語氣沒讀出來。

　　師：你能試一試嗎？

　　（有感情地讀）

　　師：像他這樣練習(xí)練習(xí)。

　　（生練讀，然后齊讀）

　　師：青蛙不相信，小鳥可著急了，他得努力勸說青蛙相信自己的話，該怎樣讀呢？自己試一試。

　　（生讀得很有感情）

　　師：讓我們也來爭(zhēng)論爭(zhēng)論，男生讀青蛙說的話，女生讀小鳥說的話。

　　（男女分角色讀）

　　4、師：學(xué)到這里，大家都已明白青蛙錯(cuò)了，可自以為是的青蛙還和小鳥爭(zhēng)論不休，請(qǐng)小朋友自由讀第三次對(duì)話，邊讀邊想，青蛙和小鳥為什么笑？

　　（生讀）

　　生1：青蛙笑小鳥說的是錯(cuò)的。

　　生2：青蛙笑自己說的是對(duì)的。

　　生3：小鳥笑青蛙錯(cuò)了，還認(rèn)為自己是對(duì)的。

　　生4：小鳥笑自己說天無邊無際是正確的。

　　師：怎樣才能讓青蛙知道自己錯(cuò)了呢？

　　生：讓他跳出井口來看一看。

　　師：對(duì)，眼見為實(shí)，讓他親眼瞧一瞧！（播放青蛙跳出井口動(dòng)畫）瞧！青蛙真的跳出了井口，它看到了什么？會(huì)說些什么？（出示句式：青蛙聽了小鳥的話，他真的跳出了井口，青蛙        。）

　　生1：青蛙聽了小鳥的話，他真的跳出了井口，青蛙看見天無邊無際，說：“哇！天真大呀！”

　　青蛙看見外面的世界真美麗。

　　青蛙想，這下可好了，我也能和小鳥一樣，到各地去看看。

　　……

　　師：小朋友們的想象真豐富，語言真優(yōu)美，相信你們能用朗讀表達(dá)自己的感受，讓我們有滋有味地齊讀第三次對(duì)話。

　　（生讀）

　　四、扮演角色，再現(xiàn)情境

　　師：你們真的真的很棒，相信你們的表演會(huì)更精彩，老師是故事中的小鳥，你們是井里的青蛙。

　　（師加上動(dòng)作、表情，生只有語言）

　　師：老師的表演怎么樣？

　　生：老師表演得很棒，因?yàn)槔蠋熂由狭藙?dòng)作，還有表情。

　　師：老師相信，你們加上自己的動(dòng)作、表情后，一定也很棒。同桌的小伙伴表演表演吧！

　　（生加上動(dòng)作、表情表演）

　　五、總結(jié)全文

　　1、師：學(xué)了這篇課文，你想對(duì)青蛙說點(diǎn)什么?

　　生1：青蛙,你以后一定不能只*眼睛去觀察事物,還要聽別人的勸告,千萬別自以為是了。

　　師：你的收獲可真不少。

　　2、師：課文通過青蛙和小鳥對(duì)天的大小的爭(zhēng)論,告訴我們一個(gè)深刻的道理:看問題,認(rèn)識(shí)事物,要站得高,看得要全面,不能像小青蛙那樣犯了錯(cuò)誤還自以為是.小朋友要像小鳥學(xué)習(xí), 在今后的學(xué)習(xí)和生活中,時(shí)時(shí)處處多學(xué)、多看、多聽、多想、多問，只有這樣才能成為一個(gè)見多識(shí)廣，多才多藝的人。好了,讓我們?cè)趦?yōu)美的音樂聲中結(jié)束這堂課吧.