教學(xué)目標(biāo)：

　　1、 學(xué)會(huì)i、u、ü3個(gè)單韻母，能認(rèn)清字形，讀準(zhǔn)字音。

　　2、學(xué)會(huì)正確認(rèn)讀i、u、ü的帶調(diào)韻母。知道ü上標(biāo)聲調(diào)時(shí)，上面的小圓點(diǎn)不寫(xiě)。

　　3、會(huì)在四線格里抄寫(xiě)i、u、ü三個(gè)單韻母。

　　課時(shí)安排：2課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)單韻母i、u并抄寫(xiě)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、 復(fù)習(xí)檢查。

　　1、猜謎語(yǔ)。

　　（1）白鵝倒影是什么韻母？

　　（2）圓臉小姑娘，小辮右邊扎。這是什么韻母？

　　（3）像個(gè)圓圈是什么韻母？

　　2、抽讀字母卡片。

　　二、 教學(xué)單韻母i。

　　1、看圖說(shuō)話引出i。

　　圖上畫(huà)著什么？圖上畫(huà)著一件衣服。i的發(fā)音與“衣”的音相同。

　　2、教學(xué)i的發(fā)音，認(rèn)清字形。

　　（1）發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)音時(shí)嘴比發(fā)e時(shí)開(kāi)得更小，只留一條小縫，舌前部升高，接近上腭，舌尖抵住下齒背，讓氣從舌尖和上腭中間自然流出。

　　（2）教師范讀、領(lǐng)讀。

　　（3）記憶字形。

　　i像什么？順口溜：“像支蠟燭i、i、i。”

　　3、書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：先寫(xiě)豎，再寫(xiě)點(diǎn)，兩筆寫(xiě)成。

　　三、 教學(xué)單韻母u。

　　1、看圖說(shuō)話引出u。

　　圖上畫(huà)著什么？“樹(shù)上有一只烏鴉。”烏鴉的“烏”就是u。

　　2、教學(xué)u的發(fā)音，認(rèn)清字形。

　　（1）發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)音時(shí)把嘴唇收攏，嘴唇比發(fā)o時(shí)更圓更小，舌尖后縮，舌根抬高，讓氣從小洞中出來(lái)。

　　（2）教師范讀，領(lǐng)讀。

　　（3）記憶字形。

　　可用順口溜：“像只茶杯u、u、u。”

　　3、書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：u一筆寫(xiě)成。

　　四、 鞏固復(fù)習(xí)。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)單韻母ü并抄寫(xiě)。6個(gè)單韻母的復(fù)習(xí)鞏固、帶調(diào)認(rèn)讀。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、 復(fù)習(xí)檢查。

　　二、 教學(xué)單韻母ü。

　　1、看圖說(shuō)話引出ü。

　　“一條大魚(yú)水中游。”還可以說(shuō)“一條魚(yú)兒吹著泡泡。”

　　2、教學(xué)ü的發(fā)音，認(rèn)清字形。

　　（1）發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)音時(shí)嘴唇撮成一小圓洞，舌頭位置跟發(fā)i一樣，讓氣流經(jīng)過(guò)舌頭與上腭之間，由小圓洞中出來(lái)。

　　（2）教師范讀、領(lǐng)讀。

　　（3）記憶字形。

　　順口溜：“小魚(yú)吹泡ü、ü、ü。”小魚(yú)吐出的泡泡就像ü上的兩點(diǎn)。

　　三、 教學(xué)i、u、ü的四聲。

　　1、i的四聲。

　　ī 這件衣服真好看！í 咦！我的鉛筆在哪兒？

　　ǐ 拿把椅子您請(qǐng)坐。ì 你的意思我明白。

　　告訴學(xué)生，i標(biāo)上聲調(diào)時(shí)，上面不寫(xiě)小圓點(diǎn)，因?yàn)榇魃狭嗣弊樱�小圓點(diǎn)就看不見(jiàn)了。

　　2、u的四聲。

　　ū、ū、ū，火車(chē)嗚嗚叫。ú、ú、ú，沒(méi)有就是“無(wú)”。

　　ǔ、ǔ、ǔ，一二三四五。ù、ù、ù，我們愛(ài)公物。

　　3、ü的四聲。

　　他姓於ǖ、ǖ、ǖ。我吃魚(yú)ǘ、ǘ、ǘ。

　　天下雨ǚ、ǚ、ǚ。一塊玉ǜ、ǜ、ǜ。

　　四、 復(fù)習(xí)鞏固。

　　1、打亂順序讀i、u、ü的卡片。

　　2、用多種方法訓(xùn)練帶調(diào)讀。

　　（1） 看教師手勢(shì)讀。

　　（2） 教師報(bào)聲調(diào)學(xué)生讀。

　　（3） 教師讀帶調(diào)韻母，指名在黑板上取帶調(diào)卡片。

　　（4） 指定兩學(xué)生，一人拿出一張韻母卡片，并報(bào)聲調(diào)，另一人讀出帶調(diào)韻母。

　　五、 完成課堂作業(yè)。