一、字、詞、句的綜合運用

　　小升初的語文考試，不再僅僅從單方面考察學生的能力，而是將字、詞、句綜合在一起進行全方位的考察。例如，在小升初的考試中，按要求寫字、詞、句在這方面最為典型。

　　按要求寫詞語

　　（1）寫出含有“綠色”的詞語

　　（2）請根據(jù)《赤壁之戰(zhàn)》一文的某些情節(jié)，概括出一個歇后語。

　　（3）寫出帶有動物名稱的成語。

　　（4）寫出含有夸張意思的成語。

　　（5）根據(jù)詞的感情色彩不同寫一對成語，如：興高采烈——垂頭喪氣

　　這樣的考察既全面又靈活，可以說完全考出了學生的素質(zhì)和能力。而這種能力只有在以往的學習和生活中認真觀察，不斷積累，才可能得出。

　　二、文學修養(yǎng)的考察

　　在小升初的語文考試中文學常識的考察成為僅次于作文的第二大要點，通過一篇文章的閱讀，回答幾個問題，將學生的基本文學常識，閱讀能力，理解能力，歸納能力等雜糅在一起，立體式的進行評估，準確而到位。例如：

　　閱讀《在生活中學寫作》后做題。

　　我一直信奉“語文無處不在”，所以也就覺得學習寫作的根本方法是學習生活。

　　我在看書時，最關(guān)心的并非作者表達了什么，而是體味作者是如何感悟生活的，這樣，我才能學會用自己的眼睛和腦袋去觀察和感受生活。我厭惡刻意地背誦和套用中外名篇中的語句。但對于那些真正與我產(chǎn)生強烈共鳴的字詞句，我也用在自己的文章里，因為它們已成為我生活感悟的一部分。正因為感受生活，我讀名著，大報小報的副刊，流行歌曲的歌詞等，只要它的某些東西能打動我，啟發(fā)我，我是決不會排斥的。

　　我把與朋友聊天作為人生一大樂事，也喜歡在獨處“胡思亂想”。前者，使我聽到形形色色的故事，了解各種各樣的心態(tài)；后者則給我深入思考的自由空間。我還樂于對那些引起爭論的事物作一些換角度、換立場的思考。只有這樣，才能寫出“人人筆下皆無”的東西，也時常覺得有話可寫。而我所有的失敗之作，均由“為寫而寫”所致。

　　寫作是讓人喜歡讓人憂的事。其感受也是一言難盡的。

　　（1）填空

　　①“我”學習寫作的根本方法是

　　②“我”看書時，關(guān)心

　　③“我”從四個方面來寫從生活中學寫作，分別是

　　（2）文中的“胡思亂想”指什么？你用什么方法理解的？

　　__________________________________________________________________

　　（3）讀文中畫“------”的句子，你有什么想法？寫下來。

　　_____________________________________________________________________

　　（4）“寫作是讓人喜歡讓人憂的事”，請從文中找出最恰當?shù)恼Z句回答其中的原因。

　　（5）文中說“語文無處不在”。你聯(lián)系實際說說我們應(yīng)該怎樣學習語文？

　　這樣的擴展題，學生應(yīng)該多聯(lián)系自己的生活實際，多談?wù)勛约菏艿降膯�發(fā)，同時也要對文學作品加以評價，而這種考題的重點是考察學生對形象、情感、語言的領(lǐng)悟程度，這就要求學生在平時的語文學習中學會總結(jié)和積累，只有經(jīng)歷了這個過程，在考試中才能自如地運用，考出理想的分數(shù)。

　　三、語文能力的綜合考察

　　在小升初的語文考試中，語文能力的綜合考察既可以是傳統(tǒng)的作文，也可以是談?wù)勛约簩�國家社會的一些見解。例如：當下課鈴響起這個考題，學生可以自由發(fā)揮，學生自己的想法，意見，心得，甚至親身經(jīng)歷的事情講述出來，既可以加深面試時考官對自己的印象，也可以為自己的小升初增加砝碼。而這個過程，學生的語文的能力的發(fā)揮，是幾張證書和奧數(shù)成績所不能替代的。

　　小升初語文貫徹所有科目的考察中，是其他科目進行考察的途徑和工具，沒有語文知識的積累，其他科目同樣也不能取得優(yōu)秀的成績，越來越來多的學校重視和歡迎綜合素質(zhì)高的學生，也說明了這一現(xiàn)象存在的合理性。

　　語文是一門實踐性很強的課程，學習資源無處不在，應(yīng)重視學生的運用語文的能力，也只有掌握了這一技能，才能在小升初的路上揚帆啟航，進入理想的學府。

　　四、小升初語文考試中學生常出現(xiàn)的錯誤

　　小升初語文考試中學生常常因為基礎(chǔ)知識的不牢固而失分，甚至影響到自己升入理想的初中，如果不重視這些問題，及時糾正，會影響到未來的求學之路，畢竟，小升初不是學業(yè)的終點。

　　1、在小升初的語文考試中，學生常常會混淆同音字，同音詞，出現(xiàn)低級失誤，造成丟分，如：鈴（）嶺（）綿（）棉（）茫（）嶺（）等，雖然這都是常見的字，但是考試中學生卻常常出錯。

　　2、小學期間，學生的理解能力參差不齊，因此，在閱讀題目上出現(xiàn)錯誤的機會也是最大的。在修改病句時詞語搭配不當、句子重復(fù)、句子順序顛倒、關(guān)聯(lián)詞語用錯、缺少句子成分、前后矛盾、語序錯誤、字詞錯誤都是常見的考點。、在文學常識方面，學生應(yīng)該多利用業(yè)余時間看書，讀報，聽新聞，一點一滴地積累，積少成多，實現(xiàn)量變到質(zhì)變的過程。

　　4、擴展題是考察學生思維的新亮點，它沒有固定的答案，只要答的合情合理，即可得分，只要找到共通的地方，加以修飾，就是正確的答案。

　　5、小升初面試時，學生與考官直接對話，通過言語考官就可以將學生的能力了解得一清二楚，因此，只有語文能力過硬在這個過程中才可以勝出，簡潔的自我介紹，大方的談吐，睿智的回答都是學生綜合能力最有利的證明。

　　五、小升初面試

　　當緊張的考試過后，別放松，因為還有更關(guān)鍵的一輪選拔，那就是面試。

　　1、（必考）自我介紹

　　自我介紹直接反映出孩子對自身的了解以及反映能力，面試必考。

　　2、提問：你喜歡旅游嗎？描述一下你去過的某個地方？你參加什么公益活動？會不會做一些簡單的家務(wù)？

　　問孩子很多生活的瑣事，從瑣事中了解孩子的基本素質(zhì)和情況。

　　3、和家長一起表演情景劇

　　（1）考試考得不理想，回到家中如何與父母交流；

　　（2）家長的錢，自己私自買了東西，如何與家長說；

　　（3）孩子與手機，孩子拿手機聊到很晚，家長如何做；

　　（4）自己過生日了，想開PARTY，如何與家長交流；

　　（5）自己想買泳裝，如何與家長交流。

　　其實這個考察的是孩子人際交往方面的問題，用表演的形式真實反映日常生活的場景，從而能夠真實的了解到孩子處理人際關(guān)系的能力以及父母對孩子教育的態(tài)度。

　　4、寫出十本你所讀過的中外文文學名著，并選擇自己喜歡的一本推薦給大家。

　　此題旨在考察學生的文學修養(yǎng)，題目靈活多變，出現(xiàn)頻率很高。題目很有彈性，若想表現(xiàn)出彩，需要平日大量的文學閱讀積累，像作文班的老師們一般都會引導學生去看一些優(yōu)秀的文學作品。如果滿足于泯然眾人矣，那么掌握一些應(yīng)試技巧就也可以應(yīng)付(這個就類似與作文班里和面試班里講的應(yīng)試技巧了)。

　　5、說說最近以來最關(guān)心的新聞是什么？

　　不僅要學習，還要關(guān)心時事，所以平時應(yīng)該多讓孩子看看新聞，至少要知道最近發(fā)生了什么重大事件，很多作文的老師在課前熱身訓練時也會提到現(xiàn)在的時事，并且在選材時作為例子應(yīng)用。

　　以上是小升初中常見的面試題型，全方位的考察了孩子的綜合素質(zhì)，對語言表達，知識積累，人際交往，家庭教育等各個方面的進行全面考察，選出表現(xiàn)最好的孩子。