可能是因為我從農村考入大學，LD小學也在農村就讀的原因，我們都特別信奉“知識改變命運”，因此對孩子的興趣發掘、幼兒教育都很重視。

　　孩子出生后我們買了很多幼兒智力發展方面的教育書籍，國內外的總計得有小20本吧。特別是兩本書，《中國兒童智力方程》和《？？給人了，回憶不起來了》給了我們很大啟發和很多具體的指導方案。根據書上的指導，我們有意識買了很多玩具，特別是與智力開發有關的，對孩子有意識進行多方面刺激和開發。

　　在孩子的成長過程中，逐漸發現孩子對數字和文字特別感興趣。2歲以后，我們有意識開始強化他的識字能力和計算能力。

　　方法也很簡單，文字方面，在大街上只要看到各種文字，都有意識教給他，加深他的記憶。家中也買了很多識字卡片和簡單的圖畫書，孩子翻看時就告給他，另外給他買了一個學習機，有很多卡片，可以發音，有圖片的，孩子經常玩，無意中逐漸開始學會認字了。等他3歲上幼兒園時，已經可以閱讀很多簡單的不帶拼音的讀物了，老師特別吃驚。當時簡單測試了一下他的識字量，已經接近3千了吧。

　　算數的培養也很簡單。從2歲起就有意識教他數數，擲骰子算點數了，撲克牌21點了，都是他喜歡的游戲。我認為對他學習最起作用的是一個會發音的計算器，孩子每天都會擺弄他，計算器會出聲音，告訴他數字間加減乘除的結果。雖然他不能都理解，但是這個會發音的計算器給他帶來了莫大的生活樂趣。他幾乎每天都會玩上1－2個小時。就這樣從2歲多到幼兒園期間，這種計算器他玩壞了3個。可是他的數學計算能力也在這期間有了突飛猛進的進步。我還記得他4－5歲時記憶了大量計算結果，如2除以4，除以8，除以16一直到除以1萬多的各種計算結果，張口就能說出，令周圍的許多人都非常吃驚。我還記得5歲時，我們一家3口在麥當勞排隊買餐，他媽媽問他3個人排隊有幾種排法，他不明白，媽媽就給他講解為什么有6種。然后我們開玩笑問他4人有幾種排法，孩子自己拿支筆到桌子上算了幾分鐘，然后告訴我們有24種排法，并且已經寫出了排序方式。

　　類似這樣的例子還有很多，就不多舉例了。只是想說一點：興趣是最好的老師，盡早發現孩子的興趣，盡早培養，是父母的責任。