（ 一 ）黃山 的觀松處，當然是曾被 稱為“               “的了。樓前懸崖上有”迎客“、”陪客“、”送客“三大名松。迎客松姿態優美，枝干遒勁，雖然飽經風霜，卻仍然郁郁蒼蒼，充滿生機。它有一叢青翠的枝干斜伸出去，如同好客的主人伸出手臂，熱情地歡迎賓客的到來。如今，這棵迎客松已經成為黃山奇松的代表，乃至整個黃山的象征了。陪客松正對玉屏樓，如同一個綠色的巨人站在那兒，正陪同游人觀賞美麗的黃山風光。送客松姿態獨特，枝干蟠曲，游人把它比作”天然盆景“。它向山下伸出長長的”手臂“，好像在跟游客依依不舍地告別。

　　1、 根據課文內容在文中橫線上填上恰當的詞語或詞組。（3分）

　　2、照樣子寫詞語。（至少三個，多寫有加分）（6分）

　　郁郁蒼蒼

　　依依不舍

　　3、聯系短文內容解釋下列詞語。（6分）

　　（1）遒勁：

　　（2）飽經風霜：

　　4、縮句。（3分）

　　這棵迎客松已經成為黃山奇松的代表。

　　5、造句。（8分）

　　（1）好像......                                              （比喻句）

　　（2）郁郁蒼蒼......

　　6、用”‖“把這段文章分為兩層，并說說這樣分的理由。（6分）

　　7、作者在這段文章中運用了       、       等修辭手法，請用”---“和”？？？“各標出一句。（4分）

　　8、朗讀這段文章時，我們應該帶著            的語氣來讀。（2分）

　　9、在文中介紹的”三大名松“中，你最喜歡哪一種？為什么？（4分）

　　10、仿照課文的寫法，發揮你的想象，用兩三句話描寫另外一種樹木。（8分）

　　（ 二 ）

　　宋朝有個讀書人叫陳正之，他看書看得特別快。一目十行（hang   xing），囫圇吞棗。他讀過的書一本又一本，花（費、廢）了很多的時間和精力，可是沒留下什么印象。這使他十分苦（腦、惱），疑心自（已、己）是不是記憶力不好。

　　有一次，他向著名學者朱熹請教（ jiao   jiao ）。朱熹詢問他的讀書過程后 給了他一番忠告 說 以后讀書不要只圖快 哪怕一句話 也要重復多遍 總比一味往前趕效果好 讀書一定要用腦想 用心記聽了朱熹的忠告，陳正之這才明白，他讀過的書所以記不住，不是記憶力不好，而是讀書的目的不明確，方法不對頭。他把讀書多當成了目的，忽視了對書籍的理解和記憶，這樣匆忙草率地讀書，既不能消化書中的內容，又不能重點地進行記憶， 讀書的效果很差（cha   cha）。陳正之接受了朱熹的忠告，他每讀完一段書，就想想這段書講了什么，有幾個要點，并留心把重點的內容記住。經過日積月累，他終于成了一個有學識的人。

　　1、 給短文加上一個合適的題目                        （3分）

　　2、 劃去括號里不正確的讀音。（3分）

　　3、在文中橫線上填上恰當的關聯詞語。（3分）

　　4、把第一自然段中括號里不恰當的詞用橫線畫出來，寫在下面的括號里，并用它組成詞語寫在橫線上。（6分）

　　（　　　）_________     （　　　）_________    （　　　）_________

　　5、查字典填空。（5分）

　　要查的字      音序    部首    再查幾畫   結構   與它字形相近的字

　　（效）果

　　日積月（累）

　　6、給短文沒加標點的地方加上標點。（4分）

　　7、在文中找出下列詞語的近、反義詞。（6分）

　　①近義詞：求教（　　　）     勸告（　　　）

　　②反義詞：認真（　　　）     愉快（　　　）

　　8、給這篇文章分段并寫出段意。（9分）

　　_________________________

　　9、這篇短文主要講的是什么內容？（4分）

　　10、聯系實際談談你讀了這篇短文后的體會。（7分）