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　　一、填空

　　1、《老師，您好》這是一首現(xiàn)代抒情詩(shī)，贊美了教師的辛勤勞動(dòng)、教師事業(yè)的崇高和美好，抒發(fā)了人們感激老師、歌頌老師的思想感情。

　　2、“古今中外，哪個(gè)人的成長(zhǎng)不浸透著教師的心血！地北天南，哪一項(xiàng)創(chuàng)造不蘊(yùn)含著教師的辛勞！”中“浸透”“蘊(yùn)含”兩詞充分說(shuō)明了教師工作的偉大意義：傳播知識(shí)，教書(shū)育人，培養(yǎng)了一批又一批的人才，推動(dòng)了社會(huì)的發(fā)展、人類的進(jìn)步。“古今中外”“地北天南”從時(shí)間和地域兩方面突出強(qiáng)調(diào)了教師無(wú)時(shí)不在、無(wú)處不在為社會(huì)、人類作貢獻(xiàn)。“心血”“辛勞”兩個(gè)詞也可以體會(huì)到教師為了孩子們的成長(zhǎng)辛勤工作，表現(xiàn)了教師無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。

　　3、全詩(shī)有兩條線索：一條是描寫(xiě)、贊美教師事業(yè)的崇高和美好；另一條是孩子們對(duì)教師的無(wú)限感激和真誠(chéng)祝福。

　　4、“昨天”“今天”“理想”這是兩個(gè)比喻句中的詞語(yǔ)，詩(shī)句中“昨天”指過(guò)去的歷史。“今天”指現(xiàn)在；“理想”指未來(lái)。詩(shī)人用這句話形象地說(shuō)明了教師不僅要讓學(xué)生知道歷史，現(xiàn)狀和未來(lái)，還要幫助學(xué)生樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想，走向幸福的明天。

　　5、“春暉”：比喻教師的關(guān)心和愛(ài)護(hù)；

　　“朝霞”：比喻教師的教學(xué)像早晨的霞光，給學(xué)生帶來(lái)光明、美好的一天；

　　“春蠶”：比喻辛勤的老師；“理想的絲線”：比喻教師心情勞動(dòng)的工作成果；

　　“甘露”：比喻教師付出的心血；

　　“茁壯的新苗”“幸福開(kāi)放的鮮花”：比喻幸福成長(zhǎng)的學(xué)生。

　　6、養(yǎng)成良好的習(xí)慣，我要養(yǎng)成讀書(shū)有選擇的習(xí)慣，讀書(shū)做記號(hào)的習(xí)慣，留心觀察事物的習(xí)慣。

　　7、《但愿人長(zhǎng)久》的題目中：“但”的意思是只。“愿”是希望、祝愿的意思。“長(zhǎng)久”的意思是長(zhǎng)久地活著，心懷美好的情感。題目的意思是：但愿大家都能健康生活，美好的情感常留心間。

　　8、《但愿人長(zhǎng)久》課文中表現(xiàn)蘇軾情感變化的詞語(yǔ)是先“思念”，接著“埋怨”，后來(lái)“寬慰”。

　　9、“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。”可以用課文中的“世上本來(lái)就是有悲也有歡、有離也有合的，就像天上的月兒有隱也有現(xiàn)、有圓也有缺一樣，哪里會(huì)十全十美呢！”來(lái)解釋；“但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟！”可以用課文中的“但愿美好的感情長(zhǎng)留人們心間，雖然遠(yuǎn)隔千里，也能共同擁有這一輪明月！”來(lái)解釋。詩(shī)句中的“此事”指的是“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺”；“嬋娟”原指美好的樣子，詞中指美好的月色。這些詩(shī)句表達(dá)了詩(shī)人熱愛(ài)生活、積極奮發(fā)的寬大胸懷。

　　10、《望洞庭》是唐代詩(shī)人劉禹錫寫(xiě)的，詩(shī)的前兩句的意思是：秋夜，洞庭湖水清澈透明，與明月的清光交相輝映，顯得十分寧?kù)o、和諧；湖上無(wú)風(fēng)，迷迷蒙蒙的湖面就像未經(jīng)磨拭的銅鏡一樣。

　　“相”：相互。“和”：和諧，協(xié)調(diào)。“鏡”：銅鏡，比喻洞庭湖水面。“鏡未磨”：形象地表現(xiàn)了月光下洞庭湖面風(fēng)平浪靜的景象。

　　后兩句的意思是說(shuō)：在明月銀輝下，青翠的君山，清澈的湖水，渾然一體，遠(yuǎn)望如同銀盤里放了一顆小巧玲瓏的青螺，十分惹人喜愛(ài)。

　　“遙望”：遠(yuǎn)望。

　　這首詩(shī)歌運(yùn)用了比喻的修辭手法，分別把洞庭湖水面比作未磨的銅鏡；后兩句把洞庭湖比作了白銀盤，把君山比作了青螺。贊美了秋天月夜洞庭的美景，表達(dá)了詩(shī)人熱愛(ài)大自然的美好感情。

　　11、《峨嵋山月歌》是唐代詩(shī)人李白初離四川時(shí)寫(xiě)的。抒發(fā)了作者思念故鄉(xiāng)和友人的感情。詩(shī)人從“峨眉山月”寫(xiě)起，點(diǎn)出了詩(shī)人遠(yuǎn)游的時(shí)令是在秋天，前兩句的意思是說(shuō)：秋高氣爽，峨嵋山月色特別明朗，月影映入江水，又伴隨著“我”順流而下。后兩句的意思是：連夜從清溪出發(fā)向三峽駛?cè)ァ�漸漸地，那半輪明月也看不到了，而船已經(jīng)順將而下駛向渝州了。

　　“夜發(fā)”：連夜出發(fā)。“下”：順流而下。

　　12、《秋天》課文主要采用了擬人的修辭手法，全詩(shī)壓的是ao韻，課文中表現(xiàn)擬人的詞語(yǔ)有很多，如：“嚷著”“舉著”“穿紅襖”“披紫袍”“紅著臉”等。抒發(fā)了作者對(duì)秋天的熱愛(ài)之情。

　　13、為什么要“撿一片黃葉悄悄地珍藏”？“黃葉”是秋天的象征，因?yàn)樽髡呦矏?ài)秋天的美麗景色，喜愛(ài)秋天的豐收景象，他想讓醉人的景色永留心田。

　　二、名句歸類

　　勸學(xué)類：1、黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書(shū)遲。2、紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行。

　　惜時(shí)類：1．少壯不努力，老大徒傷悲。2．一年之計(jì)在于春，一日之計(jì)在于晨。3．一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。

　　送別類：1．勸君更盡一杯酒，西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人。　2．莫愁前路無(wú)知己，天下誰(shuí)人不識(shí)君。3．孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見(jiàn)長(zhǎng)江天際流。

　　春天：1．不知細(xì)葉誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似剪刀。2．等閑識(shí)得東風(fēng)面，萬(wàn)紫千紅總是春。

　　夏天：小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。

　　秋天：停車坐愛(ài)楓林晚，霜葉紅于二月花。

　　冬天：1．千山鳥(niǎo)飛絕，萬(wàn)徑人蹤滅。

　　愛(ài)國(guó)類：1．天下興亡，匹夫有責(zé)。2．人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗清。

　　友情類：1．海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。2．桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。