教學目的

　　1．使學生認識長方體的特征，初步掌握長方體的概念，建立和發展初步的空間觀念。

　　2．培養學生動手操作和觀察的能力。

　　3．通過學生的實踐活動，培養學生學習數學的興趣。

　　教學過程

　　一、復習

　　教師：我們已經學習了一些平面圖形，都有哪些圖形呢？

　　二、新授

　　1．導入

　　教師出示教具，導入新課。

　　2．學習長方體的特征。

　　（1）學生拿出自己準備的長方體。

　　（2）研究長方體的特征。

　　（3）認識長方體的立體圖形。

　　3．教學例2

　　三、鞏固練習

　　1．下列圖中哪些是長方體，哪些不是長方體，是長方體的指出它的長、寬、高。

　　2．判斷題

　　（1）相交于一個頂點的三條棱的長度分別叫做長方體的長、寬、高。（）

　　（2）長方體有可能相鄰的兩個面的面積相等。（）

　　（3）長方體的每一個面一定是長方形。（）

　　3．說出下面長方體的長、寬、高各是多少厘米？

　　四、家庭作業：第23頁第1、2、3題。

　　（2）正方體的認識

　　教學目的

　　1．使學生掌握正方體的特征，了解長方體和正方體之間的聯系和區別。

　　2．培養學生觀察、比較、抽象概括的能力。

　　3．滲透事物是相互聯系、發展變化的辯證唯物主義觀點。

　　教學過程

　　一、復習

　　1．長方體有（）個面，（）條棱，（）個頂點。長方體的6個面一般都是（）形，也有可能有兩個相對的面是（）形，（）面積相等；（）長度相等。

　　2．有一個長方體，長5分米，寬3分米，高2分米，它所有棱的棱長之和是（）。

　　二、新授

　　教學正方體的特征

　　1．展示動畫圖像：

　　（1）將長方體的較長邊縮短，使長、寬、高都相等。

　　（2）將長方體的較短邊延長，使長、寬、高都相等。

　　2．觀察學具正方體。

　　3．繼續展示動畫圖像，進一步明確：

　　（1）正方體的六個面是完全相同的正方形；

　　（2）正方體的12條棱長度相等；

　　（3）有8個頂點。

　　4．對比長方體和正方體，說出它們的相同點與不同點。

　　5．填表。

　　三、鞏固練習

　　1．判斷題。

　　（1）正方體的六個面面積一定相等。（）

　　（2）相交于一點的三條棱相等的長方體一定是正方體。（）

　　（3）長方體是特殊的正方體。（）

　　2．一個正方體每條棱長3分米，它的棱長之和是多少分米？

　　3．用一條長48厘米的鐵絲折成一個正方體的框架，這個正方體的棱長是多少厘米？

　　四、家庭作業：第23頁4——10題。