期末復(fù)習(xí)是整個(gè)學(xué)期學(xué)生學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)，通過積極有效的復(fù)習(xí)不僅可以及時(shí)鞏固學(xué)生平時(shí)所學(xué)的知識(shí)，為教學(xué)評(píng)價(jià)奠定基礎(chǔ)，還是對(duì)教師平日教學(xué)的補(bǔ)充和延伸。做好復(fù)習(xí)工作，首先要明確教學(xué)評(píng)價(jià)的目的，不僅是為了考察學(xué)生達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)的程度，更是為了檢驗(yàn)和改進(jìn)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)和教師的教學(xué)，改善課程設(shè)計(jì)，完善教學(xué)過程，從而有效的促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。下面我從  方面具體談?wù)劚敬螐?fù)習(xí)工作的幾個(gè)問題。

　　一、復(fù)習(xí)的指導(dǎo)思想

　　(一)復(fù)習(xí)要以學(xué)生的發(fā)展為本，遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，充分發(fā)揮師生雙方的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。

　　（二）突出語文學(xué)科的工具性和人文性，掌握語文學(xué)科的基本特點(diǎn)，整體考慮知識(shí)與能力、過程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀的綜合。

　　（三）明晰課標(biāo)中對(duì)識(shí)字、寫字、閱讀、口語交際、閱讀、綜合性學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)。

　　（四） 重視對(duì)語言積累的復(fù)習(xí)，體現(xiàn)語文學(xué)習(xí)階段的特點(diǎn)。

　　二、復(fù)習(xí)目標(biāo)

　　（一）漢語拼音

　　1、能做到準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。

　　2、能借助漢語拼音認(rèn)讀漢字。能根據(jù)拼音寫出要求學(xué)會(huì)的漢字。

　　3、鞏固大寫字母。會(huì)用音序查字法、部首查字法查字典。

　　（二）字詞

　　1、會(huì)認(rèn)《生字表（一）》中的400個(gè)漢字， 會(huì)寫《生字表（二）》中的300個(gè)漢字。

　　2、能掌握一些常用的識(shí)字方法。

　　3、能辨析本冊(cè)漢字中的形近字、同音字、多音字。

　　3、能積累本冊(cè)教材中的成語和四字詞語。能正確地搭配詞語和辨別近義詞會(huì)寫反義詞，能用部分生字口頭或書面組詞擴(kuò)詞。

　　4、理解或掌握課文中的詞語，不斷豐富、積累詞匯，能在口頭或書面語言中運(yùn)用部分詞語。

　　（三）句子

　　1、認(rèn)識(shí)句子，能正確地抄寫或聽寫句子。

　　2、正確判斷句子是否完整，能將不完整的句子補(bǔ)充完整。

　　（四）閱讀

　　1、復(fù)習(xí)結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞和句的意思。

　　2、復(fù)習(xí)課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。學(xué)習(xí)使用句號(hào)、問號(hào)、逗號(hào)和感嘆號(hào)。

　　3、理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)閱讀理解能力和閱讀的興趣，感受閱讀的樂趣。

　　4、能背誦教材中要求背誦的課文。加強(qiáng)課外閱讀，開闊視野，努力增加閱讀量。

　　（五）說話

　　1、能認(rèn)真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。

　　2、能較完整地講述小故事，簡(jiǎn)要講述自己感興趣的見聞以及自己的想法。

　　3、與別人交談時(shí)，態(tài)度自然大方，有禮貌，并能對(duì)別人的發(fā)言做出簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)。

　　4、有表達(dá)的自信心。積極參加討論，對(duì)感興趣的話題發(fā)表自己的意見。

　　（六）寫話

　　1、對(duì)寫話有興趣，寫自己想說的話，能寫觀察到 的事物和想像中的事物。

　　2、在寫話中樂于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語和句式。

　　3、根據(jù)表達(dá)的需要，學(xué)習(xí)使用逗號(hào)、句號(hào)、問號(hào)和感嘆號(hào)。

　　4、不寫錯(cuò)別字，不會(huì)寫的字可以使用拼音，做到語句通順、完整。

　　三、復(fù)習(xí)重點(diǎn)

　　1、要讓學(xué)生能夠認(rèn)讀《生字表（一）》中的400個(gè)漢字。會(huì)寫《生字表（二）》中的300個(gè)漢字。幫助學(xué)生辨析本冊(cè)要求掌握生字中的形近字、同音字、多音字。

　　2、鞏固常用的識(shí)字方法，培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力。注意近義詞的不同用法

　　3、指導(dǎo)學(xué)生能夠用部分生字進(jìn)行口頭或書面的組詞，從而達(dá)到積累語匯的目的。

　　4、正確搭配詞語，豐富學(xué)生的詞匯。

　　5、能把句子補(bǔ)充完整，能用常用關(guān)聯(lián)詞（并列、因果等）造句。

　　6、熟悉課文內(nèi)容，了解文章的大意。

　　四、復(fù)習(xí)建議

　　從的心理學(xué)角度看，人腦對(duì)曾掌握的知識(shí)會(huì)有所遺忘，出現(xiàn)斷層。由于年齡的差異，小學(xué)生對(duì)比較抽象的概念、公式等更容易以往或混淆。再者，即使有的學(xué)生對(duì)學(xué)過的知識(shí)記憶猶新，但由于對(duì)以往所學(xué)的知識(shí)缺乏聯(lián)系，腦子里的知識(shí)是零星雜亂地堆放著，因此，每學(xué)期末，各學(xué)科都要進(jìn)行期末復(fù)習(xí)，溫習(xí)以學(xué)過但已經(jīng)以往或混淆的知識(shí)，并通過歸納總結(jié)、縱橫聯(lián)系，發(fā)現(xiàn)規(guī)律等手段，完善、填補(bǔ)、改造學(xué)生以有的零散的知識(shí)結(jié)構(gòu)，構(gòu)成一個(gè)良好的知識(shí)結(jié)構(gòu)整體，從而提高學(xué)生的思維能力和解決問題的能力。所以，期末復(fù)習(xí)顯得非常重要。下面想簡(jiǎn)單談?wù)剬?duì)語文期末復(fù)習(xí)的幾點(diǎn)看法。

　　（一） 復(fù)習(xí)課要新

　　學(xué)生的所學(xué)的知識(shí)遺忘后，留下的只是模糊的痕跡，這就需要適時(shí)大溫故，但溫故不是“炒冷飯”，不是舊戲重演，而要有新意，即所選的題材要新，課堂結(jié)構(gòu)要新，學(xué)生的思維角度要新，避免學(xué)生產(chǎn)生枯燥感。

　　（二）要精選復(fù)習(xí)題

　　由于個(gè)體的差異，班中幾十名學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的遺忘是不均等的，教師選習(xí)題時(shí)既要考慮到學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)存在的普遍現(xiàn)象，又要考慮到個(gè)別現(xiàn)象，因此，選擇復(fù)習(xí)題一要精，要針對(duì)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)設(shè)計(jì)一些既能鞏固知識(shí)又有啟發(fā)性講究思維價(jià)值的習(xí)題，二是要有的放矢的進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，切忌布置大量的單一的讀、背、抄、做等機(jī)械性作業(yè)。三是作業(yè)要有分類要求，對(duì)中等生，重在分析指導(dǎo)，通過復(fù)習(xí)作業(yè)使其彌補(bǔ)知識(shí)缺漏，掌握學(xué)習(xí)方法，從而能夠舉一反三，觸類旁通，實(shí)現(xiàn)技能技巧的遷移。對(duì)學(xué)有余力的優(yōu)等生，可推薦一些有一定難度的習(xí)題，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，擴(kuò)大視野，豐富知識(shí)，進(jìn)一步提高自學(xué)能力，這樣分步實(shí)施，就能解決好學(xué)生吃不飽，學(xué)困生吃不下的局面，從而達(dá)到通過復(fù)習(xí)培優(yōu)補(bǔ)差的目的。

　　(三)重視對(duì)以學(xué)知識(shí)的有序整理

　　一位教師曾說過這樣的話“讀書時(shí)（新授），書越讀越厚，復(fù)習(xí)時(shí)，是越讀越薄”。長(zhǎng)期的教學(xué)研究中，我感到此話有一定的道理。新授時(shí)，教師為了落實(shí)教學(xué)目標(biāo)，要通過講解、分析、舉例說明等方式把教材體系中的重點(diǎn)、難點(diǎn)逐個(gè)擊破，學(xué)生則通質(zhì)疑，討論、老師講解，做作業(yè)等手段，學(xué)到知識(shí)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)方法，再運(yùn)用學(xué)習(xí)方法解決問題，并逐漸形成一種能力。這樣一來，書不是越讀越厚嗎。而到了復(fù)習(xí)階段，教師則要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行有序整理，歸類，找到知識(shí)間的聯(lián)系，使得原先在學(xué)生頭腦里簡(jiǎn)單的知識(shí)積累重建知識(shí)機(jī)構(gòu)，，最后形成一個(gè)清晰的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。（此時(shí)書就越讀越薄）比如我們復(fù)習(xí)看圖說話寫話，平時(shí)的教學(xué)中，我們會(huì)引導(dǎo)學(xué)生掌握各種觀察圖畫方法，風(fēng)景圖，人物圖，敘事圖，學(xué)習(xí)一些不同圖畫表達(dá)的方法。那么到了期末，就要指導(dǎo)學(xué)生總結(jié)歸納不管看什么類型的圖，它共性的問題是什么，共性的問題就是首先要整體觀圖，弄清圖義，個(gè)性的問題就是不同的圖它表達(dá)的角度不同。景物圖就要按方位仔細(xì)觀察圖上有什么，這些景物怎么樣。人物圖就要仔細(xì)觀察人物的動(dòng)作，表情，聯(lián)想它的語言。這樣通過歸納總結(jié)，就會(huì)使學(xué)生對(duì)看圖說話和寫話有一個(gè)明確的認(rèn)識(shí)，有利促進(jìn)知識(shí)的綜合運(yùn)用和靈活運(yùn)用。

　　(四) 復(fù)習(xí)時(shí)間要科學(xué)安排

　　少數(shù)教師片面的認(rèn)為，復(fù)習(xí)時(shí)間越多，效果就越好。為了擠出更多的復(fù)習(xí)時(shí)間，平時(shí)授課時(shí)隨意縮短教學(xué)時(shí)間，“開快車”學(xué)生因缺乏鞏固知識(shí)、糾正錯(cuò)誤的時(shí)間，使得多所學(xué)的知識(shí)一知半解，煮成“夾生飯”。而到了期末復(fù)習(xí)階段，則抽出較長(zhǎng)時(shí)間化較大精力反復(fù)炒“夾生飯”，這是得不償失。因?yàn)槿魏我粋�(gè)教材體系都是由淺入深安排的，新知識(shí)的學(xué)習(xí)是以舊知識(shí)為起點(diǎn)的。墻基不牢固，砌上去的高墻隨時(shí)都有倒塌的可能。其次，“小洞”不及時(shí)修補(bǔ)，學(xué)生的知識(shí)點(diǎn)的遺忘、錯(cuò)誤越積越多，便會(huì)逐漸喪失學(xué)習(xí)積極性，自信心，產(chǎn)生自暴自棄現(xiàn)象。再者，較長(zhǎng)時(shí)間的復(fù)習(xí)，又易使學(xué)生缺乏新鮮感，產(chǎn)生厭倦情緒，影響復(fù)習(xí)效果。因此，我認(rèn)為平時(shí)的課堂教學(xué)中教師應(yīng)注意遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，學(xué)了新知識(shí)，及時(shí)糾錯(cuò)，及時(shí)鞏固，扎扎實(shí)實(shí)的落實(shí)每一個(gè)教學(xué)目標(biāo)。復(fù)習(xí)的重點(diǎn)應(yīng)放在幫助學(xué)生回憶知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生串聯(lián)零散的知識(shí)構(gòu)成一個(gè)良好的整體知識(shí)結(jié)構(gòu)。這樣，一般的期末復(fù)習(xí)時(shí)間為一周半左右較為合理。

　　(五)注意德育的滲透和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)

　　語文學(xué)科是德育教育的一門主要學(xué)科，我們?cè)趶?fù)習(xí)知識(shí)幫助學(xué)生重構(gòu)知識(shí)結(jié)構(gòu)的同時(shí)，不但要注意抓住有德育因素的一詞一句，一事一例，進(jìn)行德育滲透，還應(yīng)重視對(duì)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。從過去大量的試卷分析看，造成學(xué)生考試失分的原因雖然主要是由于所學(xué)知識(shí)的缺陷，但不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣也是其中之一，如字跡潦草，粗心漏題等，其中最常見的是由于不仔細(xì)審題造成答非所問。因此，復(fù)習(xí)階段，教師特別注重學(xué)生審題能力的培養(yǎng)，做復(fù)習(xí)題時(shí)，可先讓學(xué)生自己讀題再提出這道題要求我們什么？我們還可以設(shè)計(jì)一些有附加要求，學(xué)生容易疏忽而產(chǎn)生錯(cuò)誤的題型，讓學(xué)生比較異同，訓(xùn)練學(xué)生的審題能力。如通過類似“請(qǐng)寫出下列各詞的反義詞”和“在文中找出下列各詞的反義詞”的比較，明白后一個(gè)題目不但要寫出反義詞，而且所寫反義詞只能從文中去找。讓學(xué)生養(yǎng)成仔細(xì)審題再答題的習(xí)慣。復(fù)習(xí)階段還應(yīng)重視工具書的運(yùn)用。工具書是無聲的教師，勤查字典能獲得正音、辨形、釋意的能力。培養(yǎng)學(xué)生使用工具書，養(yǎng)成自覺、熟練的翻閱字典的習(xí)慣對(duì)提高學(xué)生的語文自學(xué)能力是大有益處的。

　　縱上所述，在語文齊末復(fù)習(xí)階段，教師如既能注意復(fù)習(xí)的鞏固性、發(fā)展性原則，又能注意良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，那么，通過復(fù)習(xí)，學(xué)生的成績(jī)定能上一個(gè)新的臺(tái)階。

　　五、知識(shí)點(diǎn)考查范圍

　　開卷部分：

　　讀：1、抽背古詩或要求背誦的課文。

　　2、預(yù)先準(zhǔn)備三篇文章，讓學(xué)生選其中一篇練習(xí)朗讀。三天后進(jìn)行考查，考的不理想，可申請(qǐng)重考。

　　說：1、任講一個(gè)成語、童話、或寓言故事。

　　2、根據(jù)話題說一段話。

　　綜合實(shí)踐：

　　1、為一處風(fēng)景名勝點(diǎn)做一份宣傳小報(bào)。

　　2、寫一篇廣告詞。

　　閉卷部分：

　　考查項(xiàng)目

　　考查內(nèi)容

　　備注

　　聽記

　　聽兒歌，能記住其中某部分內(nèi)容。

　　要培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽的習(xí)慣，做到一邊聽，一邊記。

　　拼音

　　能準(zhǔn)確地拼讀，并能寫出相應(yīng)的詞語。

　　字詞

　　把握音序查字的方法。

　　寫同偏旁的字

　　辨別多音字

　　反義詞

　　加偏旁組詞

　　近義詞填空

　　詞語搭配

　　詞語接龍

　　加強(qiáng)漢字的識(shí)記，詞語的理解和運(yùn)用，豐富學(xué)生的詞匯

　　句

　　補(bǔ)充句子完整

　　回答問題

　　注意句子表達(dá)的完整和通順。

　　閱讀

　　課內(nèi)閱讀：按課文內(nèi)容填空、根據(jù)課文內(nèi)容拓張。

　　2、課外閱讀：1、量詞的運(yùn)用。2讀懂文章的相關(guān)句子，3、理解文章中提出的問題。4、根據(jù)文章，進(jìn)行想像。

　　即考查學(xué)生課內(nèi)知識(shí)，又考查學(xué)生的課外閱讀。

　　將理解性閱讀和拓張性閱讀有機(jī)結(jié)合。

　　寫話

　　看圖寫話

　　考查學(xué)生的觀察和表達(dá)能力。