教學目的

　　1．使學生能正確地數出數量是6的物體的個數，會讀、會寫6，知道6的兩種含義，掌握6以內數的順序、組成，并會比較6以內數的大小．

　　2．培養(yǎng)學生的動手操作能力及有序地觀察、思考問題的能力．

　　3．結合主題圖，對學生進行講衛(wèi)生、愛勞動的思想品德教育．

　　教具、學具準備：

　　多媒體電腦及自制課件、計數器、直尺圖、點子圖、方塊圖、小棒、學具盒．

　　教學過程：

　　一、談話激趣、復習舊知

　　1．談話激趣：小朋友們，今天老師給你們帶來了一位朋友，你們瞧，它是誰？（電腦演示）出現(xiàn)可愛的動物“狗點點”及帶來的數字娃娃，這些數字娃娃依次出示，并讓學生根據數字的出示練習認數、讀數．

　　2．復習舊知：瞧，這些數字娃娃多粗心呀！連隊伍都沒有排好，誰能幫他們從小到大排排隊？引導學生復習認讀數及5以內數的排列．

　　3．出現(xiàn)數字“6”：這個數字娃娃你認識嗎？是幾呀？今天我們就來和它作朋友，學習6的認識．（板書課題：6的認識）

　　二、觀察思考，探究新知

　　1．認識6的基數含義．

　　（1）請同學們觀察主題圖，想一想老師和同學們都在干什么？回答后及時進行思想教育：這幅圖上的老師和同學們都在認真地打掃衛(wèi)生，我們小朋友也應該向他們一樣講衛(wèi)生、愛勞動，把自己的教室打扮得更漂亮．數一數，這幅圖上有幾個人？幾張桌子？還有什么的數量可以用6來表示？

　　教師歸納：同學們數的很對，6個人，6張桌子，6把椅子，他們的數量都是6，我們就可以用數字6來表示．

　　（2）及時鞏固．

　　（電腦演示）6朵花上飛有6只蜜蜂，請同學們數一數．

　　（3）從不同事物中抽象出“6”．

　　我們已經能準確數出數量是6的物體了，現(xiàn)在請你從學具盒中數出6根小棒，一邊拿，一邊數，完成后師生共同擺放六邊形，教師及時巡視指導．然后盡量使學生發(fā)揮想象，進行發(fā)做思維的訓練，任意用六根小棒擺放圖形，及時用實物投影反饋，把較好的圖形呈現(xiàn)于學生面前，并請學生口述想法．

　　請學生在實際生活中找一找，哪些物體的數量可以用6來表示？

　　教師小結：不論是6節(jié)課，6個人，還是6只蜜蜂……只要他們的數量是6，就可以用數字6來表示．

　　（4）計數器演示．

　　請一位學生上臺撥出5顆珠子，要求邊撥邊數，然后仔細觀察，又添上了一顆珠子，現(xiàn)在有幾顆珠子了？同學之間互相討論：6是怎樣得來的？撥去一顆，還有幾顆？再撥上一顆呢？

　　學生動手操作具體學會5添上1就是6．

　　2．認識6以內數的順序．

　　（1）我們接著學習在尺子上表示數的順序，（出示直尺圖），請學生回答“0”在尺子上表示什么？請學生從大到小，從小到大讀出0～5這些數．

　　（2）學生在直尺上找一找，6應該排在哪里？

　　請學生把0～6這些數從大到小，從小到大讀一讀．

　　（3）練習．

　　3．比較5與6的大小．

　　（1）出示點子圖，先出示兩張都是5個點子的圓比，請學生進行觀察比較，然后給其中的一張點子圖添上1個點子，引導學生進行觀察比較，明確： 5＜6， 6＞5，并及時追問：還有幾小于6？ 6還大于幾呢？

　　（2）鞏固練習．

　　6○4　 5○6 　6○3　 0○6　 2○6　 6○6

　　4．掌握6的組成．

　　（l）培養(yǎng)學生的動手操作能力．請學生獨立操作，把6個方塊任意分成兩堆，然后根據學生回答，依次板書數的組成．

　　（2）教師演示分的過程，并根據板書引導學生找出規(guī)律，能夠按順序分，并明白看到 ，就會想到 ．

　　（3）鞏固練習數的組成．（花圖）

　　先讓學生看圖填空，然后動手操作填空，最后脫離圖獨立填空．

　　5．教學6的序數意義．

　　（1）出示蝌蚪圖，請學生仔細觀察，并有針對性地閃動圖片，使學生正確區(qū)分6與第6的不同之處，并將課本填寫完整．

　　（2）聯(lián)系生活實際，加深理解6的基數與序數含義．

　　①老師指定“第6排，前6名……”，相應同學起立．

　　②用6和第6各說一句話．

　　（3）鞏固練習：

　　練習六的第2題（熊貓圖）．

　　6．學習6的寫法．

　　（1）電腦出示6的圖片，啟發(fā)想像，觀察6像什么？

　　（2）觀察電腦演示動畫“6的寫法”，尋找起筆、停筆點，然后學生在課本練習格內練寫．

　　三、鞏固練習，加深理解，形成技能

　　1．數序練習．

　　按從小到大、從大到小的順序排列．

　　2．數的組成練習．

　　3．發(fā)展練習．

　　四、全課小結，完善新知

　　今天我們認識了哪個數？通過學習同學們知道了6所表示物體的實際數量，還能正確區(qū)分6與第6的不同之處，并且熟練掌握了6以內數的順序、大小以及6的組成和寫法．