教學(xué)目標(biāo)：

　　1、使學(xué)生理解求兩數(shù)相差多少的應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，學(xué)會(huì)解答此類應(yīng)用題．

　　2、通過操作、觀察和討論，初步培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和語言表達(dá)能力．

　　3、通過教學(xué)，向?qū)W生滲透比較思想，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣．

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　理解求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)少幾的應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，正確選擇算法．

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　理解求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多（少）幾的應(yīng)用題用減法計(jì)算．

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　師：小明和小剛在一起拍球．【出示圖片“拍球圖”】小明拍了56下，小剛拍了40下。

　　你能根據(jù)這兩個(gè)已知條件，提一個(gè)數(shù)學(xué)問題嗎？

　　學(xué)生提問題并解答．板書：56+40=96（下） 56-40=16（下）

　　根據(jù)這兩個(gè)條件，我們可以求他們一共拍了多少下，也可以求小明比小剛多拍多少下，還能提什么問題呢？（小剛比小明少拍多少下？）

　　求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)少多少，該怎樣解答呢？今天我們就一起來研究這個(gè)問題．

　　二、新課

　　1、教學(xué)例4【演示課件“求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)少幾的應(yīng)用題”】

　　（1）師：第1行有多少個(gè)△？（10個(gè)）第2行有多少個(gè)○？（7個(gè)）請(qǐng)你先用學(xué)具擺一擺，然后看著自己擺的學(xué)具比一比它們的個(gè)數(shù)．

　�。�2）學(xué)生操作學(xué)具，敘述比的過程，然后請(qǐng)一位同學(xué)說比的過程．老師繼續(xù)演示課件“求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)少幾的應(yīng)用題”．

　　師：○比△少幾個(gè)？哪部分是○比△少的？請(qǐng)你指給同桌看。

　　指定一名同學(xué)到前面來指．

　　（3）師：你發(fā)現(xiàn)了什么？（△比○多的部分和○比△少的部分有什么聯(lián)系？）

　　（△比○多的部分和○比△少的部分是相同的．△比○多幾個(gè)，○比△就少幾個(gè)．）

　　2、第62頁做一做

　　學(xué)生獨(dú)立填空，然后指定一名同學(xué)回答．（鴨比雞少5只．）

　　問：你是怎么想的？（因?yàn)殡u比鴨多5只，所以鴨比雞就少5只．）

　　明確了這個(gè)概念，我們就可以解答有關(guān)的實(shí)際問題了，下面就請(qǐng)同學(xué)們看一道題．

　　3、教學(xué)例5

　　板書：同學(xué)們擦課桌，小青擦了10張，小明擦了6張，小明比小青少擦幾張？

　　（1）學(xué)生自己讀兩遍題，然后指定一人讀題．

　　請(qǐng)一位同學(xué)說已知條件和問題，老師隨著貼圖．（見教材第62頁例5中間的圖）

　　（2）學(xué)生小組討論：要求小明比小青少擦幾張，應(yīng)該怎樣想？

　�。�3）集體交流．你們是怎么分析的？

　　（4）師：求小明比小青少擦幾張，也就是求什么？（小青比小明多擦幾張）

　　師：怎么求小青比小明多擦幾張？（從小青的10張中去掉和小明同樣多的6張，就是小青比小明多擦的張數(shù)．）

　　師：怎樣列式？板書：10-6=4（張）

　　師：這個(gè)算式表示什么意思？求出了小青比小明多擦4張，也就知道了什么？（小明比小青少擦4張）

　　學(xué)生答題，老師板書．

　�。�5）學(xué)生看圖隨老師一起敘述這道題的分析過程．（求小明比小青少擦幾張，也就是求小青比小明多擦幾張．從小青擦的張數(shù)里面去掉和小明同樣多的張數(shù)，就是小青比小明多擦的張數(shù)，小明比小青少擦的張數(shù)也就知道了．）

　　4、比較、小結(jié)

　　今天我們研究的是什么問題？（求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)少幾的問題）這樣的問題你會(huì)解答了嗎？（會(huì)）下面就請(qǐng)你看一看課前的這道題．

　　學(xué)生列式解答，老師板書：56-40=16（下）

　　請(qǐng)你觀察這兩個(gè)問題：求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)少幾和求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾的問題有什么聯(lián)系？（這兩個(gè)問題表示的意思是一樣的，只是敘述形式不同．）它們解答的方法一樣不一樣？（一樣，都用減法計(jì)算．）

　　求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾和求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)少幾都是屬于求兩個(gè)數(shù)相差多少的問題，所以都要用減法計(jì)算．

　　三、鞏固練習(xí)

　　1、教材第63頁的做一做第1題．

　　學(xué)生自己讀題，說已知條件和問題．

　　問：求蘋果比梨少幾個(gè)？就是求什么？（梨比蘋果多幾個(gè)）

　　指定一名學(xué)生回答后，獨(dú)立列式解答．

　　2、做一做第2題

　　學(xué)生獨(dú)立完成后訂正．

　　問：你是怎樣想的？（指定學(xué)生分析數(shù)量關(guān)系）

　　這道題還可以怎樣問？（南瓜比冬瓜多收幾個(gè)？）

　　四、課堂小結(jié)

　　今天我們學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)？板書課題：求兩數(shù)相差多少的應(yīng)用題

　　你有什么收獲？學(xué)生自由發(fā)言．