教學目標

　　1．使學生掌握100以內數的順序．

　　2．學會比較100以內兩個數的大小的方法．

　　3．能正確地運用“＜”、“＞”或“＝”比較兩個數的大小．

　　教學重點

　　數的順序，比較大�。�

　　教學難點

　　比較兩個數的大小的方法．

　　教具學具準備

　　投影片．

　　教學步驟

　　（一）鋪墊孕伏

　　1．口算：

　　14－8＝　 15－7＝　9＋4＝　　12－7＝

　　8＋9＝　　7＋5＝　13－6＝　　11－3＝

　　2．開火車從1數到100．

　　3．填空．

　�。�1）38是由（    ）個十和（    ）個一組成的．

　　（2）25里有（    ）個十和（    ）個一．

　�。�3）（    ）個十和（    ）個一組成23．

　　（4）4個十和5個一組成的數是（    ）．

　　4．在○里填上“＞”、“＜”或“＝”．

　　14○14　18○15

　　19○20　9○13

　�。ǘ�）探究新知

　　1．教學例7．

　�。�1）填表：

　　指導學生打開教科書第33頁看例7，按照數的順序，在空格里填數，教師巡視，個別輔導．

　�。�2）分組討論．你從表里看到哪些有趣的排列？

　　學生小組內發言，教師提醒學生要有序地觀察．如：橫看、豎看、斜看等．

　　匯報討論結果，教師引導學生有序地匯報排列規律．如：

　　①每行10個數，第一行給出的數都是雙數，要填的都是單數．

　�、诿恳恍袀�位上的數都相同．

　　③左上角和右下角相鄰兩數相差11．

　�、苊恳粰M行都是從小到大排列，每一豎行都是從小到大排列，橫看、豎看、斜看后面的數都比前面的數大．

　　如果學生能回答出第④點，教師可讓學生具體舉例說明誰比誰大，并追問：你們還能看出哪個數比哪一個數大？（通過觀察數目表，讓學生充分討論交流，激發學生學習興趣，又為比較大小做好準備．）

　�。�3）看數目表找數．

　　①第3行第9個數是多少？第8行第5個數呢？你發現這兩個數有什么關系？

　　第6行第3個數是多少？第7行第3個數呢？

　�、�55前面的一個數是多少？后面的一個數呢？你發現這三個數有什么關系？64和66中間的數是多少？這三個數有什么關系？

　　③同桌互相提問．

　　2．完成教科書第33頁“做一做”．

　　3．教學例8．

　　（1）教學例8左題．

　　①指名學生表述圖意．     板書：25　23

　�、谟懻摚�25和23哪個數大，你是怎么想的？

　　學生已經有了比較20以內數的大小的基礎，教師引導學生在此基礎上說出：25是由2個十和5個一組成，23是2個十和3個一組成，所以25＞23；或者根據數數時25在23后面，所以25＞23．板書：“＞”

　�、厶羁眨�38○35     49○46     86○89

　�。�2）教學例8右題．

　�、俪鍪居嫈灯鞅容^，同桌互相說說計數器上的珠子所表示的數各是多少，再比較它們的大�。�

　�、趨R報結果，指名板演．

　�。�3）總結．

　　在比較兩個數的大小時，先看十位上的數，如果十位上的數不相同，那么誰大這個數就大．如果十位上的數相同，再看個位上的數，這時，誰大，這個數就大．如果個位上的數也相同，這兩個數就相等．

　　4．完成教科書第34頁“做一做”．

　�。ㄈ�）全課小結

　　這節課你們學到了哪些知識？

　　隨堂練習

　　1．填一填．

　　（1）49后面的一個數是（　）

　　（2）58前面的一個數是（�。�，后面一個數是（�。�

　�。�3）比90小1的數是（�。�．

　　（4）

　�。�5）

　　2．說一說，是對還是錯．

　�。�1）59＞51（    ）

　　（2）65＞56（    ）

　�。�3）78＞87（    ）

　�。�4）比50少1的數是51（    ）

　�。�5）63前面一個數是62（    ）

　　3．做一做．進行游戲：找朋友（詳細過程參考探究活動）