教學(xué)目標(biāo)

　　1．通過教學(xué)使學(xué)生初步建立加法的概念，理解加法的意義．

　　2．認(rèn)識(shí)“＋、＝”以及它們的書寫方法，會(huì)讀寫加法算式．

　　3．初步滲透一步應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力．

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　初步建立加法的概念．

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　理解加法的意義．

　　教學(xué)過程

　　創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

　　師：同學(xué)們，你們看，誰(shuí)來了？（演示動(dòng)畫“加法的初步認(rèn)識(shí)”）

　　師：小猴子聽說同學(xué)們都很有本領(lǐng)，想來考考你們，你們怕不怕？

　　下面我們就來看一看它給我們出了什么樣的題目．繼續(xù)演示動(dòng)畫“加法的初步認(rèn)識(shí)”

　　師：看圖說出：左邊有幾個(gè)小跳棋，右邊有幾個(gè)小跳棋，一共有幾個(gè)小跳棋？

　　生：左邊有1個(gè)小跳棋，右邊有1個(gè)小跳棋，一共有2個(gè)小跳棋．

　　問：也就是幾和幾組成幾？

　　生：也就是1和1組成2．

　　（繼續(xù)演示動(dòng)畫“加法的初步認(rèn)識(shí)”）問：你能看圖直接說出是幾和幾組成幾嗎？

　　學(xué)生看圖回答．

　　問：這幅圖呢？（繼續(xù)演示動(dòng)畫“加法的初步認(rèn)識(shí)”）

　　師：同學(xué)們回答得非常正確，看！小猴子拿著桃子來獎(jiǎng)勵(lì)你們了．（繼續(xù)演示動(dòng)畫“加法的初步認(rèn)識(shí)”）

　　問：小猴子左手拿了幾個(gè)桃子？右手呢？合并起來一共是幾個(gè)？

　　師：把小猴子左手的1個(gè)桃子和右手的1個(gè)桃子合并在一起（（繼續(xù)演示動(dòng)畫“加法的初步認(rèn)識(shí)”），求一共是多少？就要把兩個(gè)數(shù)加起來，用加法計(jì)算．今天我們就來學(xué)習(xí)“加法的初步認(rèn)識(shí)”．（板書課題）

　　學(xué)習(xí)新知

　　1．建立加法概念

　　師：要做加法，我們首先就要認(rèn)識(shí)一位新朋友，它的名字就叫加號(hào)，你們看，這就是加號(hào)（出示“＋”），加號(hào)表示“合并起來”的意思．

　　師：要把小猴子左手的1個(gè)桃子和右手的1個(gè)桃子合并起來，寫成加法算式是：1＋1

　　問：1和1合并起來是多少？

　　生：是2．

　　師：所以1加1就等于2（板書＝2），“＝”叫等號(hào)，2是1和1合并起來的得數(shù)．這個(gè)算式讀作：1加1等于2．

　　學(xué)生練習(xí)讀算式．

　　問：誰(shuí)能結(jié)合這幅圖說一說“1＋1＝2”這個(gè)算式表示什么意思？

　　生：1＋1＝2表示把左手的1個(gè)桃子和右手的1個(gè)桃子合并起來，一共是2個(gè)桃子．

　　2．進(jìn)一步認(rèn)識(shí)加法含義

　　（1）繼續(xù)演示動(dòng)畫“加法的初步認(rèn)識(shí)”

　　問：有幾個(gè)小朋友做游戲？又跑來了幾個(gè)？求“一共有幾個(gè)小朋友”用什么方法計(jì)算？為什么用加法？誰(shuí)會(huì)列式？（板書：2＋1＝3）

　　問：這個(gè)算式表示什么意思？

　　（2）繼續(xù)演示動(dòng)畫“加法的初步認(rèn)識(shí)”

　　師：請(qǐng)你試著用三句話說出圖意．

　　生：有1只小貓?jiān)谕媲颍�又跑�?只，一共有幾只小貓？

　　問：求“一共有幾只小貓”應(yīng)該怎么想？

　　學(xué)生互相說一說，然后列式解答．

　　問：這道題為什么用加法？算式表示什么意思？

　　3．?dāng)[一擺、說一說

　　讓學(xué)生擺圓片：左邊擺1個(gè)圓片，右邊擺2個(gè)圓片，把這兩部分合并起來一共是3個(gè)圓片，1＋2＝3．

　　4．小結(jié)

　　師：今天我們學(xué)習(xí)了什么知識(shí)？在什么情況下用加法？計(jì)算加法要根據(jù)什么算出得數(shù)？

　　教師引導(dǎo)學(xué)生回答上面的問題．

　　鞏固練習(xí)

　　1．看圖說圖意并列式解答。

　　2．看算式，先用學(xué)具擺一擺，然后再寫得數(shù)．

　　1＋1＝     2＋1＝     1＋2＝

　　3．游戲：找朋友（詳見探究活動(dòng)）

　　板書設(shè)計(jì)

　　加法的初步認(rèn)識(shí)

　　【板書設(shè)計(jì)】

　　注：主題掛圖（后稱“主題圖”）內(nèi)容就是課本上每個(gè)知識(shí)題目下的圖畫．也可用簡(jiǎn)筆畫在黑板上畫出．

　　【應(yīng)用說明】

　　教學(xué)中讓學(xué)生通過演示充分感知“加法”的內(nèi)涵——講述：1和1合起來是2，合起來還可以說成加起來，1和1加起來，可以在1和1的中間寫上“＋”（板書“＋”），“＋”是加號(hào)（板書“……加號(hào)”）．相加后得幾，可以先寫上一個(gè)符號(hào)“＝”表示，“＝”是等號(hào)（板書“……等號(hào)”）．

　　教師總結(jié)：這道題是把左手的1個(gè)氣球和右手的1個(gè)氣球合起來，問一共是幾個(gè)氣球；我們知道合起來就是加起來，所以我們說這道題是用加法計(jì)算的．這就是我們學(xué)習(xí)的新知識(shí)： 加法．（板書課題：加法）

　　探究活動(dòng)

　　游戲：摘蘋果

　　游戲目的

　　使學(xué)生進(jìn)一步熟悉3以內(nèi)的加減法．

　　游戲準(zhǔn)備

　　一棵“蘋果樹”，一些寫著算式（如下）的“蘋果”，一些標(biāo)有數(shù)字（1、2、3）的筐．

　　1＋1＝   1＋2＝   2＋1＝   2－1＝   3－1＝   3－2＝

　　游戲過程

　　1．將“蘋果”掛在“蘋果樹”上，筐放在樹下．

　　2．學(xué)生摘下“蘋果”放到相應(yīng)的筐里．

　　3．誰(shuí)摘得多誰(shuí)就獲勝．