教學(xué)目標(biāo)

　　1．初步了解學(xué)生的數(shù)數(shù)能力和認(rèn)數(shù)情況，滲透分類思想．

　　2．做好學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的準(zhǔn)備工作，如：聽講要求、讀、寫姿勢(shì)等．

　　3．通過教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生愛學(xué)校、愛老師、愛同學(xué)的思想感情，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，為后面的學(xué)習(xí)做好心理準(zhǔn)備．

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　了解學(xué)生的觀察能力、數(shù)數(shù)能力和認(rèn)數(shù)情況，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣．

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　引導(dǎo)學(xué)生有序的觀察和數(shù)數(shù)．

　　教學(xué)過程

　　一、談話導(dǎo)入

　　師：同學(xué)們，從今天起，我們就要一起學(xué)習(xí)和生活了，我就是你們的大朋友， 我們要一起學(xué)習(xí)有趣的數(shù)學(xué)，要學(xué)好數(shù)學(xué)，首先就要學(xué)會(huì)傾聽別人的發(fā)言，要勤動(dòng)腦，勤動(dòng)口，學(xué)會(huì)舉手發(fā)言，下面我們就來看誰做得最好．

　　問：你知道數(shù)學(xué)要學(xué)習(xí)什么嗎？

　　師：通過今天的學(xué)習(xí)，你一定會(huì)對(duì)數(shù)學(xué)有進(jìn)一步的了解，下面我們就來看大屏幕．

　　二、     觀察主題圖（出示圖片“主題圖”）　下載

　　1．引導(dǎo)學(xué)生說圖意

　　問：圖上畫的是什么地方？都有什么景物？

　　請(qǐng)你按照從左往右、從上到下的順序說一說．

　　學(xué)生先自己說一說，然后回答問題．

　　問：圖的左上方有什么？左下方呢？

　　生：有兩個(gè)同學(xué)在給老師行禮．

　　師：你們看，這兩個(gè)同學(xué)多有禮貌啊！入了少先隊(duì)的同學(xué)見到老師要行隊(duì)禮，沒有入隊(duì)的同學(xué)要行鞠躬禮，你們見到老師要行什么禮呢？

　　生：鞠躬禮．

　　問：圖的右上方畫的是什么？

　　生：三個(gè)同學(xué)在踢球．

　　師：如果其中一個(gè)同學(xué)摔倒了，你見到了會(huì)怎么做？

　　問：右圖的中間畫的是什么？下面呢？

　　生：有兩個(gè)同學(xué)在澆花．

　　問：你怎么愛學(xué)校呢？

　　學(xué)生發(fā)言．

　　問：誰能用自己的話把這幅圖的意思完整地說一遍？

　　學(xué)生按順序敘述圖意．

　　2．了解學(xué)生數(shù)數(shù)能力

　　問：數(shù)量是1的有什么？數(shù)量是2的、3的呢？

　　小鳥有幾只？松樹呢？……

　　學(xué)生出聲數(shù)數(shù)后回答．

　　三、     學(xué)習(xí)分類

　　1．出示圖片“分類（一）”　下載

　　問：圖上有什么？它們各有什么用途？你認(rèn)為可以把那些物體分成一類？

　　老師板書，把大球和小球圈起來．

　　師：同類物體可以分成一類，下面再請(qǐng)你們看一幅圖．

　　2．出示圖片“分類（二）”　　下載

　　問：你會(huì)給它們分類嗎？

　　學(xué)生試做，然后討論：怎么分？為什么這樣分？

　　四、     了解學(xué)生認(rèn)數(shù)情況．

　　師：同學(xué)們會(huì)數(shù)數(shù)，也會(huì)分類了，下面我們結(jié)合圖來認(rèn)讀幾個(gè)數(shù)好不好？（出示圖片“認(rèn)數(shù)”）　下載

　　師手指第1幅圖問：圖上畫的是什么？有幾只？用幾來表示？

　　學(xué)生回答．

　　問：誰來說下面的圖？

　　學(xué)生看圖敘述．

　　師：如果沒有圖你會(huì)讀這些數(shù)嗎？

　　教師分別出示數(shù)字卡片1—10，學(xué)生認(rèn)讀．

　　連續(xù)認(rèn)：1、2、3、……  10

　　跳著認(rèn)：2、4、6、……  10

　　倒著認(rèn)：10、9、8、…… 1

　　隨意認(rèn)：7、3、8、……

　　五、     鞏固練習(xí)

　　1．?dāng)?shù)數(shù)

　　師：請(qǐng)你任選教室里的事物，數(shù)出它的數(shù)量，看誰數(shù)的又對(duì)又快．

　　2．分類

　　將自己的學(xué)習(xí)用品按不同標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類．

　　3．寫字準(zhǔn)備練習(xí)

　　首先認(rèn)識(shí)田字格，然后指導(dǎo)學(xué)生執(zhí)筆、坐姿，最后練習(xí)書寫．

　　六、組織室外活動(dòng)，認(rèn)識(shí)學(xué)校，鞏固分類．

　　1．課上內(nèi)容結(jié)束之后，可組織學(xué)生從學(xué)校門口開始，參觀、認(rèn)識(shí)學(xué)校，邊看邊引導(dǎo)學(xué)生：你們都看到了什么？（校牌、花壇、教學(xué)樓、辦公樓、樹木，操場(chǎng)上還有老師和同學(xué)……）數(shù)一數(shù)有多少棵樹？

　　2．然后問，看到的這些人和物，哪些屬于同類？

　　七、課堂小結(jié)

　　師：通過今天的學(xué)習(xí)，你知道了什么？（看圖數(shù)數(shù)、分類、數(shù)數(shù)、認(rèn)數(shù)字）

　　學(xué)生自由發(fā)言．

　　（第二課時(shí)）

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．通過教學(xué)使學(xué)生初步建立“同樣多、多些、少些”的數(shù)學(xué)概念，并體會(huì)到“同樣多、多些、少些”的概念是從比較中產(chǎn)生的．

　　2．初步學(xué)會(huì)用一一對(duì)應(yīng)的方法進(jìn)行比較，學(xué)習(xí)用數(shù)學(xué)語言表達(dá)“比”的結(jié)果，滲透相對(duì)思想．

　　3．初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、操作能力和語言表達(dá)能力，發(fā)展學(xué)生的思維，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣．

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　建立“同樣多、多些、少些”的概念．

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　運(yùn)用一一對(duì)應(yīng)的方法進(jìn)行比較，會(huì)用口頭語言進(jìn)行表達(dá)．

　　教學(xué)過程

　　故事導(dǎo)入

　　師：同學(xué)們，你們聽說過小兔子拔蘿卜的故事嗎？一只小兔拔不動(dòng)，它們就團(tuán)結(jié)起來一起拔．你們看，它們一起拔得多起勁呀！（出示動(dòng)畫“同樣多”）

　　師：不一會(huì)兒，小兔子們就拔了好幾個(gè)蘿卜．（繼續(xù)演示動(dòng)畫“同樣多”）

　　師：兔子和蘿卜的數(shù)量相比較會(huì)怎么樣呢？下面我們就來比一比．

　　建立“同樣多”的概念

　　1．認(rèn)識(shí)同樣多

　　師：我們先來數(shù)一數(shù)，兔子有幾只．（繼續(xù)演示動(dòng)畫“同樣多”）

　　生：有4只兔子．

　　師：你知道兔子和蘿卜誰的數(shù)量多嗎？

　　學(xué)生憑直觀感覺或數(shù)出來．

　　師：如果用擺的方法，怎樣擺就能看出結(jié)果呢？

　　引導(dǎo)學(xué)生說出把蘿卜和兔子一一對(duì)齊．

　　（繼續(xù)演示動(dòng)畫“同樣多”）

　　問：兔子和蘿卜怎么樣？

　　（繼續(xù)演示動(dòng)畫“同樣多”）

　　師：一只兔子對(duì)著一個(gè)蘿卜，一只兔子對(duì)著一個(gè)蘿卜……沒有多余的兔子，也沒有多余的蘿卜，我們就說兔子和蘿卜同樣多．

　　問：你能結(jié)合這幅圖說一說什么是同樣多嗎？

　　學(xué)生敘述．

　　2．?dāng)[一擺

　　（1）先擺兩個(gè)圓，再擺和圓同樣多的正方形．怎么擺能讓人一眼看出正方形和圓同樣多．

　　學(xué)生試著擺一擺．

　　（2）兩人一組擺圓片，一人擺4個(gè)紅圓，另一人擺和他同樣多的綠圓．

　　學(xué)生擺后互相說一說擺的結(jié)果．

　　3．游戲

　　（1）選安全小衛(wèi)士．

　　師：老師要選幾位安全小衛(wèi)士到前面來，每位小衛(wèi)士要戴一頂小黃帽，誰愿意來？

　　老師指名，學(xué)生到前面來．

　　（小黃帽發(fā)完后）師：還有誰愿意來？

　　師：你們?yōu)槭裁床慌e手了？

　　生：您那里沒有小黃帽了．

　　師：小黃帽和小衛(wèi)士的數(shù)量要怎么樣？ （一一對(duì)應(yīng)）

　　（2）拔河比賽安排隊(duì)員．

　　老師請(qǐng)5名同學(xué)站在左邊為A隊(duì)，請(qǐng)4名同學(xué)站右邊為B隊(duì)．

　　學(xué)生會(huì)說：“不公平．”

　　問：為什么不公平？

　　生：兩隊(duì)人數(shù)應(yīng)該同樣多．

　　師：對(duì)！同樣多在我們的生活中用途非常多，你還能舉出生活中什么地方是同樣多嗎？

　　學(xué)生舉例．

　　建立“多些、少些”的概念．

　　師：生活中存在著“同樣多”，但也有不同樣多的情況，下面我們就來研究比較數(shù)量多少的另一種情況．

　　1．認(rèn)識(shí)“多些、少些”

　　（1）出示實(shí)物圖：2只小雞、1只小鴨．

　　師：雞多還是鴨多？看誰最聰明，用什么辦法，一看就知道．

　　找一名學(xué)生到前面來擺．

　　問：誰多？為什么？

　　引導(dǎo)學(xué)生說出：用一只小雞對(duì)一只小鴨的方法，小雞有多余的，小鴨沒有多余的，就是小雞多些，小鴨少些，我們就說小雞比小鴨多．

　　問：誰愿意再來說一說這幅圖？

　　（2）出示右圖：2個(gè)蘋果、3個(gè)桃．

　　問：用什么方法比一比蘋果和桃的個(gè)數(shù)？

　　學(xué)生擺．

　　問：誰多？為什么？

　　生：用一個(gè)對(duì)一個(gè)的方法，蘋果沒有多余的，桃有多余的，就是蘋果少些，桃多些，我們就說蘋果比桃少．

　　問：蘋果比桃少，反過來怎么說呢？桃比蘋果（）．

　　左圖是小雞比小鴨多，反過來怎么說？

　　2．?dāng)[一擺

　　講清題目要求，學(xué)生擺．

　　（1）擺三角形，要比3個(gè)圓多1個(gè)．

　　（2）擺三角形，要比4個(gè)圓少2個(gè)．

　　鞏固提高

　　1．學(xué)生獨(dú)立完成教材第6頁練習(xí)一的2題、3題．

　　訂正第3題時(shí)，讓學(xué)生說一說是怎么想的．

　　2．兩人合作擺一擺．

　　一人認(rèn)擺幾個(gè)紅圓片，另一人擺出和他同樣多的綠圓片，然后兩人交換，再擺多些、少些的題目．

　　3．看圖回答問題

　　（出示圖片“多些 少些”）：3個(gè)西紅柿、3個(gè)茄子、5個(gè)蘿卜、4個(gè)柿子椒．　下載

　　問：誰和誰同樣多？誰比誰多？誰比誰少？