教學目標：

　　1、 通過直觀演示和動手操作，使學生認識“左、右”的基本含義，初步了解它們的相對性。

　　2、 使學生會用“左、右”描述物體的相對位置。

　　3、   培養學生團結協作的精神。

　　教學重點：使學生認識“左、右”的基本含義，了解它們的相對性，會用“左、右”描述物體的相對位置。

　　教學難點：二者相比的相對性。

　　教具、學具準備：教師：錄音機、磁帶、課件等；學生：學習用品。

　　教學過程：

　　一、導入：

　　今天我給大家請來了一位老朋友，想知道是誰嗎？（課件演示米老鼠智慧交通）指揮交通干什么？我們平時走路靠那邊走？由此引出左右。

　　二、學習新知：

　　1、分辨自己身體的左右。

　　（1） 你能指出你的左邊、右邊嗎？

　　（2） 其實我們身上有些部分也左右，你能找出來嗎？

　　（3） 米老鼠想做健身操給大家看一看。（課件演示，學生跟著一起做）

　　小手拍拍，小手拍拍，小手伸出來。

　　小手拍拍，小手拍拍，右手伸出來。

　　小手拍拍，小手拍拍，左手伸出來。

　　小手拍拍，小手拍拍，左肩抖一抖。

　　小手拍拍，小手拍拍，右肩抖一抖。

　　小手拍拍，小手拍拍，右腳跺一跺。

　　小手拍拍，小手拍拍，左腳跺一跺。

　　小手拍拍，小手拍拍，右手伸出來。

　　小手拍拍，小手拍拍，左手伸出來。

　　小手拍拍，小手拍拍，小手放下來。

　　（4） 出示手模型板帖。

　　2、進一步認識左和右。

　　（1） 你會用左和右說一句話嗎？

　　（2） 在日常生活中左手和右手可以做些什么事？

　　（3） 說一說你現在坐的位置（左右、左邊幾個人），

　　3、左右的相對性。

　　（1） 準備好你的各種學習用品。同位兩個合作，動手擺一擺。

　　（2） 提出要求：

　　① 把數學書放在課桌的中間。

　　② 鉛筆放在數學書的左邊。

　　③ 尺子放在數學書的右邊。

　　④ 橡皮放在數學書的左邊、尺子的右邊。

　　⑤ 擺在最左邊的是什么？擺在最右邊的是什么？

　　……

　　（3） 小組內打亂順序擺一擺、說一說，看看自己發現了什么？（我的左邊有什么，你的左邊有什么？）

　　（4） 師生共同活動：我舉右手，小朋友也舉右手，發現了什么？

　　三、練習：

　　1、 第4頁做一做第2題。

　　你的前面是（     ），后面是（     ），

　　左邊是（     ），右邊是（     ）。

　　從前往后數你是第（     ），

　　從左往右數你是第（     ）。

　　2、 完成練習一第6題。

　　四、小結。

　　通過這節課的學習，你學會了什么？