一、教學內(nèi)容：

　　教科書31~45頁。它包括：數(shù)數(shù)、數(shù)的組成、數(shù)位的含義、數(shù)的順序和大小比較、整十數(shù)加一位數(shù)和相應的減法。

　　二、教學目標：

　　1、使學生能夠正確地數(shù)出100以內(nèi)的物體的個數(shù)，知道這些數(shù)是由幾個十和幾個一組成的，掌握100以內(nèi)數(shù)的順序，會比較100以內(nèi)數(shù)的大小。

　　2、學生知道個位和十位的意義，能夠正確地、熟練地讀寫100以內(nèi)的數(shù)。

　　3、結合數(shù)的認識，使學生會計算整十數(shù)加一位數(shù)和相應的減法。

　　4、結合具體事物，使學生感受100以內(nèi)數(shù)的意義，會用100以內(nèi)的數(shù)表示日常生活中的事物，并進行簡單的估計和交流。

　　5、進一步嘗試用自主探索的方法獲得新知。

　　三、教學重點：

　　100以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法。

　　四、 教學難點：

　　1、數(shù)過程中，當數(shù)到接近整十數(shù)時，下一個整十數(shù)應是多少。

　　2、數(shù)位的意義。

　　3、探索例7的百數(shù)圖中有哪些有趣的排列。

　　五、教學建議：

　　1、 加強學生的實踐活動

　　（1）選取、提供每次活動的素材。

　　（2）制訂人人參與的、高效的活動規(guī)則。

　　（3）應及時引導學生將具體的活動抽象為響應的數(shù)學概念。

　　（4）對學生進行愛護學習資源的教育。

　　2、 突出基本原理的教學。

　　3、 繼續(xù)重視培養(yǎng)學生的數(shù)感。

　　4、 關注學生在學習過程中情感、態(tài)度的健康發(fā)展。

　　六、教材編寫特點：

　　1、創(chuàng)設數(shù)學與自然和人類社會的密切關系的認數(shù)情境。

　　2、讓學生在實踐活動中掌握數(shù)概念。

　　3、選取的素材貼近生活，又形式多樣。

　　4、 內(nèi)容呈現(xiàn)的方式既符合邏輯又生動活潑。

　　七、課時安排：（8課時）

　　1、數(shù)數(shù)  數(shù)的組成…………………………………1課時

　　2、讀數(shù)寫數(shù)…………………………………………2課時

　　3、數(shù)數(shù)  數(shù)的組成、讀數(shù)、寫數(shù)練習……………1課時

　　4、數(shù)的順序    比較大小……………………………1課時

　　5、比多少…………………………………………1課時

　　6、整十數(shù)加一位數(shù)和相應的減法…………………3課時

　　實踐活動：擺一擺，想一想………………………1課時

　　課題一    數(shù)數(shù)  數(shù)的組成

　　課型：新授課                         授課時間：第    周第    課時

　　教學內(nèi)容：教科書31~33頁，練習七2、4題。

　　教學目標：

　　1、能夠熟練地數(shù)出數(shù)量在100以內(nèi)物體的個數(shù)，掌握100以內(nèi)的數(shù)是由幾個十和幾個一組成的。

　　2、培養(yǎng)學生動手、動腦、動口能力，在各種數(shù)數(shù)活動中培養(yǎng)學生的問題意識，滲透數(shù)與實物對應的思想。

　　3、培養(yǎng)學生對100以內(nèi)數(shù)的興趣，養(yǎng)成在活潑氛圍中進行合作學習的興趣。

　　教學重點：熟練地數(shù)100以內(nèi)的數(shù)。

　　教學難點：數(shù)到接近整十數(shù)時，下一個整十數(shù)應該是多少。

　　教具準備：教師：蛋糕模型，蠟燭；學生：小棒，卡片。

　　教學過程：

　　一、利用舊知引入，提出問題

　　1、 創(chuàng)設情境：今天是我妹妹的生日，這兒有一塊插了蠟燭的蛋糕（20根），猜猜看有多少根？

　　2、 談話：老師把蠟燭變成了小棒，在你的桌子上，請你數(shù)一數(shù)到底有多少根？

　　3、 引導學生思考：這些小棒怎樣表示能使人一眼就看出是20根？

　　4、 小結：10個一是一十，2個十就是二十。

　　5、 以這二十根小棒為標準，估計桌上的小棒總共多少根，引入課題“100以內(nèi)數(shù)的認識”。提出問題：你們想學些什么呢？

　　二、重視學法探究，解決問題

　　1、 在嘗試和思考中學會數(shù)數(shù)：你們會數(shù)20到100之間的數(shù)嗎？（學生試數(shù)）

　　（1） 同位配合，一人拿小棒，兩人一起數(shù)：從21數(shù)到30。

　　（2） 一根一根地試數(shù)小棒，從31數(shù)到100。

　　（3） 10根10根地數(shù)100根小棒，歸納：幾個十就是幾十，10個十是100。

　　2、 在觀察和游戲中掌握數(shù)的組成：

　　（1） 觀察三張卡片：

　　用小棒表示64、22、42的組成、用漢字表示三個數(shù)的組成。

　　（2） 看圖回答問題：

　　① 出示6捆小棒（每捆10根）和4根小棒，它是怎樣組成的？一共是多少？

　　② 出示2捆小棒和2根小棒，一共是多少？它是怎樣組成的？

　　③ 出示數(shù)（四十二），用小棒表示，說說它的組成。

　　④ 小結：幾十就是由幾個十組成的，幾十幾總是由幾個十和幾個一組成的。

　　（3） 師生“對口令”：

　　師                                                       生

　　29 2個十9個一

　　4個十8個一                                      48

　　6個十                                                  60

　　79 七個十9個一

　　……

　　學生當小老師，出題考大家。

　　（4） 33頁做一做：獨立完成。

　　三、體驗成功愉悅，獨闖難關：

　　讓學生獨立解決智慧爺爺在各個難關中提出的問題。

　　1、 與七十相鄰的兩個數(shù)是（  ）和（  ）。一百里面有（  ）個時，一百里面有（  ）個一。

　　4個一和6個十組成（  ）。

　　數(shù)出三十二前面的五個數(shù)：              .

　　2、 接著數(shù)：

　　九十四、九十五、（  ）、（  ）、（  ）、（  ）、（  ）。

　　（  ）、（  ）、（  ）、（  ）、八十一、八十二、（  ）。

　　3、 練習七第2題：百球圖（估一估，數(shù)一數(shù)）。

　　4、 練習七第4題：幫小動物回家。

　　四、總結：

　　這節(jié)課我們學習了什么？你有那些收獲？

　　作業(yè)布置：

　　板書設計：

　　數(shù)數(shù)  數(shù)的組成

　　10個 十是100，10個一是10，2個十是20

　　64由6個十和4個一組成

　　22由2個十和2個一組成

　　42由4個十和2個一組成

　　課后小結：

　　課題二     讀數(shù)  寫數(shù)

　　課型：新授課                         授課時間：第    周第    課時

　　教學內(nèi)容：教科書34~35頁。

　　教學目標：

　　1、能夠正確地、熟練地讀寫100以內(nèi)的數(shù)。

　　2、結合具體事物，使學生感受100以內(nèi)數(shù)的意義，會用100以內(nèi)的數(shù)表示日常生活中的事物，并進行簡單的估計和交流。

　　3、進一步嘗試用自主探索的方法獲得新知。

　　教學重點：100以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法。

　　教學難點：數(shù)位的意義。

　　教具準備：計數(shù)器、數(shù)位板、數(shù)字卡片。

　　教學過程：

　　一、復習：

　　1、十個十是（   ），一百里面有（   ）個一。

　　2、6個一和3個十組成（   ）。

　　3、7個十和6個一組成（   ）。

　　4、89里面有（   ）個十和（   ）個一。

　　5、62里面有（   ）個一和（   ）個十。

　　二、學習讀數(shù)、寫數(shù)：

　　1、 教學例4：

　　（1） 同位兩個一組擺出24根小棒。先說一說它的組成，然后想一想，2捆（即20根）應擺放在計數(shù)器的那個數(shù)位上？4根呢？

　　（2） 學生在計數(shù)器上撥珠表示24。邊撥邊敘述：2個十在十位上撥2顆柱，4個一在各位上撥4顆珠。

　　（3） 在數(shù)位板上用數(shù)字卡片擺出24，并讀出來。提問：“2在哪個數(shù)位上？4在哪個數(shù)位上？”

　　（4） 教師再擺出42根小棒，用同樣的方法完成以上過程。當學生寫出并讀出42以后，讓學生對比24與42中的“4”、“2”的意義，加深對不同數(shù)位上的數(shù)所表示的意義的理解。

　　2、 教學例5：

　　（1） 學生獨立寫出例5中上面一組數(shù)，寫完后輕聲讀一讀。教師將寫得又整潔又美觀的學生作業(yè)進行展示，并抽出其中一個數(shù)（如67）提問：6在哪個數(shù)位上？它表示什么？7呢？”

　　（2） 例5下面一組數(shù)的教學過程與上面一組數(shù)大體相同，應強調(diào)的是：當個位上一個也沒有時，要用0占位。

　　3、 教學例6：

　　（1） 讓學生利用計數(shù)器撥珠。先一個一個地撥，在個位上撥9顆珠后提問：“再撥上一顆是幾顆？”“10個一是非顛倒多少？怎樣用計數(shù)器上的珠子表示？”