教學(xué)內(nèi)容：

　　人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《數(shù)學(xué)》一年級(jí)上冊(cè)第64～65頁(yè)。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷認(rèn)識(shí)10的過程，初步建立10的數(shù)感。

　　2．學(xué)會(huì)10的數(shù)數(shù)、認(rèn)數(shù)、讀數(shù)、寫數(shù)、比較大小和組成，對(duì)10的概念獲得比較全面的認(rèn)識(shí)和掌握。

　　3．引導(dǎo)學(xué)生感受數(shù)10與實(shí)際生活的密切聯(lián)系。

　　教學(xué)設(shè)計(jì)：

　　一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。

　　（電腦演示）數(shù)字娃娃0—9在一起時(shí)發(fā)生的一段小故事。

　　師：你對(duì)剛才這個(gè)故事有什么看法？

　　從學(xué)生的回答中，引出課題：10的認(rèn)識(shí)，并板書。

　　二、互動(dòng)學(xué)習(xí)，探究新知。

　　（一）、數(shù)數(shù)與認(rèn)數(shù)

　　1、教師出示課件（不同民族的小朋友10名，天空中10個(gè)彩色氣球）。

　　指導(dǎo)學(xué)生先看圖后提問：“小朋友數(shù)一數(shù)，圖上有多少個(gè)小朋友？空中有多少個(gè)彩色氣球？”

　　學(xué)生回答“都是10個(gè)”后，教師提問“剛才你是怎樣數(shù)的？”

　　討論交流，得：按一定的順序一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，也可以兩個(gè)兩個(gè)地?cái)?shù)等。

　　2、出示小棒數(shù)數(shù)。師：“現(xiàn)在老師這兒有一些小棒，請(qǐng)小朋友一起數(shù)一數(shù)。”學(xué)生計(jì)數(shù)后，教師將10根小棒扎成一捆，提問；你認(rèn)為把10根小棒捆起來有什么作用？

　　3、師：剛才的10個(gè)小朋友，10個(gè)氣球，10根小棒可以用數(shù)10來表示，你認(rèn)為10還可以表示什么？誰(shuí)能用10說一句話呢？

　　（教師可作適當(dāng)提示：我們都有一雙勤勞的雙手，有10個(gè)手指……）

　　（二）、10以內(nèi)數(shù)的順序和相鄰兩個(gè)數(shù)的大小比較

　　1、引導(dǎo)學(xué)生在直尺上認(rèn)識(shí)數(shù)

　　課件出示尺子，演示從0到10逐漸出現(xiàn)的過程。

　　師：看到現(xiàn)在這把尺子，請(qǐng)你說說0到10各個(gè)數(shù)的位置是怎樣排列的？引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)：9在10的前面，10在9的后面。

　　2、用人民幣比較數(shù)的大小

　　教師出示一張10元紙幣和一堆硬幣（9枚）。問學(xué)生：“這張紙幣和這堆硬幣，你選什么？為什么”？板書：9<10     10>9

　　再添上一枚硬幣，你選什么？為什么？