教學目標

　　1、借助主題圖讓學生充分觀察、交流圖中物體的數量。

　　2、讓學生知道數不僅可以表示數量的多少，還可以表示順序。

　　3、培養(yǎng)學生的語言表達能力及觀察能力。注意培養(yǎng)學生傾聽他人發(fā)言的良好學習習慣。

　　l教學設計思路

　　這是以學生熟悉的游戲活動題材的綜合情境圖。讓學生在喜歡的活動中感序數的意義。另外，從操場上小朋友跑步的順序，綠化帶中的樹木，使學生感知“基數”和“序數”的意義。

　　l教學重、難點

　　初步建立數感，培養(yǎng)學生的觀察能力和口頭表達能力及合作與參與的意識。

　　l教學方法

　　自主探究法

　　l教學過程

　　一、出示主題圖，提出數學問題

　　引導學生觀察圖中的游戲場面,說一說圖中做游戲的、看游戲的、操場上跑步的各有多少人，然后讓學生說一說圖中還有哪些數，并提出數學問題。

　　二、你說我講

　　1、出示紅點標示的問題：

　　讓學生數一數扎長辮女孩排在第幾？并說一說：你是從什么方向數的，還可以從什么方向數她排第幾？

　　2、小博士的問題

　　你還知道其他人排在第幾？你是從什么方向數的？以進一步認識“第幾個”的問題及數數的順序。

　　引導學生觀察圖中的其他信息，如：運動員跑步的順序、綠化帶的位置等，加深對“第幾個”的認識。

　　3、出示綠點標示的問題：

　　先讓學生說說運動員身上的6表示什么意思，讓學生體會到6表示6號，不是6個人或跑第6。

　　4、學習5——10的書寫。

　　三、生活中的數學

　　讓學生互相說一說周圍生活中接觸到的幾個和第幾個的問題，如：排隊、住樓房等。

　　四、自主練習

　　完成練習中的1、2、3題。