1～5各數的認識

　　l教學內容

　　1～5的認識及書寫

　　完成自主練習的第1～8題

　　l教學目標

　　1、會讀、會認、會寫1～5以內的各數，并注意書寫的工整，

　　2、能用1～5以內的各數來表述日常生活中事物的數量，初步建立數感，并能進行交流。

　　3、會用5以內各數表示物體的個數。

　　l教學重、難點

　　會寫1～5各數，初步建立數感。

　　l突破措施

　　聯系生活實際，讓學生說說數字像生活中的什么東西感受到學習的樂趣，再示范寫。

　　l教學思路設計

　　教學中注意引導學生去數數，在數的過程中除了關注數的是否正確外，還要特別關注學生是否能夠利用圖中的實物有序地去數。關于數的意義的教學，可以先引導學生充分利用情境圖中的信息體會1～5各數的意義，再聯系生活，廣泛選取生活中的例子進一步體會數的意義。

　　l教學準備

　　各種動物的卡片5張以內，1～5的數字卡片，5根小棒,實物投影儀

　　l教學過程

　　一、導入

　　出示情境圖

　　你發現了什么？

　　二、主動探索：認識1～5各數

　�。ㄒ唬┱J真觀察，主動學習

　　1、認識1

　�。�1）你看到圖中有哪些物體是用1表示的？（學生隨意回答）

　　凡是象這樣：1個人、1個太陽等都可以用數字1表示。

　�。�2）你還可以說出哪些物體可以用數字1表示的？

　�。�3）請你拿出1根小棒

　　2、認識2

　�。ń虒W方法同上）

　　3、認識3

　　（1）圖中有哪些物體是用3表示的，請你說一說。

　　象這樣的，就可以用數字3表示。

　�。�2）你還可以說出哪些物體可以用數字3表示的？

　�。�3）請你拿出3根小棒然后想一想，用3根小棒可以擺成一個什么圖形？請你擺一擺。

　　4、認識4、5

　�。ń虒W方法同上）

　�。ǘ�）、出示計數器

　　先拔一顆珠，你認為可以用數字幾表示？

　　（學生回答，教師板書：1）

　　如果再增加一顆珠，又可以用數字幾表示？

　　板書：2

　　如果再增加一顆珠，又可以用數字幾表示？

　　板書：3

　　如果再增加一顆珠，又可以用數字幾表示？

　　板書：4

　　如果再增加一顆珠，又可以用數字幾表示？

　　板書：5

　　板書：1、2、3、4、5

　�。ㄈ�班齊讀：正、反讀）

　　3的前面是幾？后面呢？與2相鄰的兩個數是幾？與4相鄰的兩個數是幾？

　�。ㄈ�）、教師說，學生操作

　　1、請你伸出4個手指頭

　　2、請你畫出3個三角形

　　3、請你拿出5個圓片。

　　三、教學寫數字1――5

　　1、教師教拿筆姿勢

　　2、教寫每個數字的起筆，運筆、落筆。先教師示范，緊接著，學生書空，然后學生在書中

　　描紅。

　　四：練一練

　　自主練習的第1～8題，學生做在書上。

　�。�1）學生互評（2）集體評（3）教師評價