一、引入課題：

　　我們曾學過美麗的小興安嶺，還記得那篇課文講什么嗎？留給你什么印象？(生自由回答)

　　揭題：小興安嶺在黑龍江省北部，是我國重要林區之一。除此外，在內蒙古高原東部，也有一個重要的林區，這就是有名的大興安嶺。著名作家老舍爺爺的文章<<林海>>，就是描寫這里的美麗景色。

　　板書：林海(出示地圖，認識大興安嶺的位置)

　　解題：為什么把大興安嶺稱為“林海”呢？我們一起來學習課文。

　　二、初讀課文，整體感知

　　1．自讀課文，要求：(1)自學生字詞；(2)讀通課文。

　　2．檢查自學：

　　（1）指名分自然段讀課文：檢查通順連貫，閱讀中正音；

　　（2）檢查詞語理解：孤峰突起，盛氣凌人，目之所及，興國安邦，云橫秦嶺。

　　3．分段，理清脈絡：

　　（1）默讀,思考：課文哪幾個自然段寫了大興安嶺的景物特點及由此產生的聯想？

　　（2）指導分段，確定。

　　三、講讀一段：

　　1．指名讀。思考：共幾句話，每句講什么？

　　2．問：為什么對名字感到悅耳，感到親切、舒服？

　　(導讀：“腳踩在…手摸到…”森林的古老，樹木的珍貴、茂密，令作者可愛，從而親切、舒服)

　　3．齊讀一段。

　　四、作業：1．抄生字。

　　2．解詞：高不可攀、俏麗、廣廈、盛氣凌人。

　　第二課時

　　一、情景引入：

　　〈預設AV，預備隱藏多媒體1〉

　　今天，我們繼續學習老舍先生的文章—《林海》。

　　來，齊讀課題：19、林海。

　　讓我們，先一起去領略大興安嶺的美景！<2分鐘錄像>

　　看完這段影片，大興安嶺留給你最深的印象是什么？<多媒體1>

　　（是啊！大興安嶺群山起伏、連綿不斷；一望無邊的原始森林，郁郁蔥蔥，猶如綠色的大海。）

　　二、理清課文內容層次：

　　1．文中的大興安嶺又是怎樣的呢？請打開書123頁，快速默讀全文，找找文中哪些自然段集中描寫了大興安嶺的景物？

　　2．齊讀2-5自然段，思考作者是從哪幾方面描繪大興安嶺的景物的？

　　嶺

　　板書：大興安嶺　　　　生答完后，再板書　林

　　花

　　三、講讀2自然段：

　　1．引入：大興安嶺的“嶺”有什么特點？文中幾自然段是描寫的嶺？(一起告訴老師)

　　請大家自由朗讀2自然段體會嶺的特點，用詞語把特點在書邊兒上批注。

　　師巡視，相機指導學習方法及批注方法。

　　2、學生反饋，師板書：

　　(1)嶺有什么特點？從文中哪些句子體會到的？（2-3人）

　　(2)從這幾位同學的回答，我們可以知道嶺有什么特點？

　　板書：多、溫柔

　　3、教學點一：“嶺”形態多。<多媒體2>

　　(1)請看，老師覺得這句最能體現“嶺”多，誰愿來讀？

　　(2)注意句中幾個“的”字，聽老師范讀。

　　(3)誰再來讀？(表揚)

　　(4)小結：這句話不僅直接告訴我們嶺數量多，還寫出了嶺的形狀多。

　　老舍先生用6個帶“的”句式，使我們有如身臨其境，感受到了嶺的千姿百態。

　　(5)全班齊讀，一起來體會體會。

　　4、教學點二：體會溫柔

　　(1) 誰來讀寫嶺“溫柔”的句子。(抽一優生)

　　(2) 學著這種語氣，像她那樣，讀出這種溫柔。

　　(3) 小結：大興安嶺與秦嶺的美，風格各異。秦嶺是險，而大興安嶺是柔。

　　5、教學點三：體會作者的情。

　　(1)在這段中，有一句話作者直接抒發了對大興安嶺這種柔美的喜愛，是哪句？

　　(2)相機指導。(最多兩遍)

　　6、小結：看不完是因為嶺多，看不厭是因為嶺姿態萬千，又那么溫柔。

　　讓我們帶著對大興安嶺的喜愛，朗讀2自然段，再一次去感受這親切舒服的美！

　　四、講讀3、4自然段

　　1、引入：嶺是如此的美，林又有什么特點？哪些自然段是描寫林呢？

　　同樣的，這一次先自己讀課文3、4自然段，體會出林的特點，用詞批注。然后，可以同桌交流。

　　師再次巡視，適時指導。

　　2、學生反饋，師板書：

　　(1) 師問：你體會到了什么特點？從哪兒體會到的？

　　(2) 抽3人答，師歸結共同點。

　　板書：綠　多（美）

　　3、相機解決三個教學點：在這部分中，找出自己認為寫得最美的，你喜歡、最想讀給大家聽的句子來讀一讀，讓我們一起來分享。

　　Ａ.教學點一：綠顏色<多媒體3>

　　(1) 出示<多媒體3>

　　(2) 齊讀，注意幾個“的”字；

　　(3) 這句話是說什么“多”？

　　(4) 為什么會呈現出“深淺明暗”不同層次的綠顏色呢？還告訴我們什么多？

　　(5) 小結：這句話不僅僅是在寫綠顏色多，還告訴了我們樹的種類也相當多？

　　大家再來讀這一句，進一步體會。(師相機接：是啊！這么多綠色，恐怕只有畫家才能描繪出來！)

　　Ｂ.教學點二：為什么稱為林海？

　　（1）齊讀，讀好這一句。(1、2、3任意一句)

　　（2）學到這兒，你想提出什么問題？（3-5人，問盡量展開）

　　（3）問得好！大家是否留意了文中這幾個地方：“群嶺起伏是林海的

　　波浪”“這里是落葉松的海洋”、“海邊的浪花”？

　　根據這幾點，想一想它們的聯系和嶺的特點，我們重點討論一個問題：大興安嶺為什么被稱作“林海”？幾點原因？

　　（4）生討論，反饋(3-5人)

　　（5）師小結表觀點：根據剛才大家的回答，老師認為有三點原因，

　　請一位同學來總結一下。（說的訓練）

　　一、落葉松長滿了群山峻嶺，是它主要組成了林海；

　　二、嶺溫柔起伏，形似波浪；

　　三、銀白峭麗的白樺點綴森林，不正是浪花？

　　Ｃ.教學點三：寫法

　　齊讀4自然段，讓我們感受這壯麗的綠色海洋吧！

　　4. 小結：老舍先生，是用生動形象的比喻，寫出了林海的壯美，

　　表達了心中對大興安嶺的喜愛，贊嘆。

　　五、學5自然段

　　1．總結學習方法：<多媒體4>

　　學“嶺”和“林”，我們通過讀書、抓特點、書上批注，最后體會感情的方法來學習的。

　　用這種方法，自學5自然段。

　　2．生自學、反饋。(花的特點是什么？怎么體會到的？)

　　板書：多、美

　　3．理解“總寫句”：<多媒體5>

　　(1) 這段有句話寫得非常妙！我們來讀讀。<多媒體5>

　　(2) 這句話描繪了一幅怎樣的圖畫？(放手讓2-3人說，不行就再讀

　　再體會，以手勢提示)

　　師相機小結：在作者眼里，大興安嶺就像一位溫柔的小姑娘。

　　(3)這樣寫有什么好處？

　　4．順勢以板書、全課總結：

　　作者先分別從嶺、林、花三方面描述。

　　然后，再在5自然段中，用一句話對大興安嶺作了整體的描寫和贊美；這樣把大興安嶺寫活了，而且充分表達了作者的喜愛之情。

　　讓我們在學習完這部分后，再次有感情朗讀2-5自然段，再次深深地體會吧！

　　六、結束語：

　　本課，我們通過朗讀，知道了嶺、林、花的特點，初步體會了作者在敘述中表達的真情實感。

　　同學們，這節課我們領略了大興安嶺的美景，你有什么感受呢？最后，讓我們用自己的話來贊美大興安嶺吧！

　　那么，作者看到這幅美景圖又產生了什么聯想呢？作者為什么要寫本文呢？這是我們下節課將學習的重點內容。