學習目標：

　　1、知識、能力目標：學會本課生字，有感情地朗讀課文，理解課文內容。領悟作者抓住景物特點進行靜態、動態描寫和寄情于景的表達方法。

　　2、情感目標：感受“大榕樹”旺盛的生命力和群鳥紛飛的活動場面，體會“鳥的天堂”中人與自然和諧相處的生命之美，增強保護生態環境的意識。

　　學習準備：

　　1、大榕樹的投影片（或掛圖）。

　　2、學生、教師搜集關于鳥的天堂的資料（文字資料或圖片資料）

　　學習過程：

　　一、匯報學習情況

　　上節課，我們去鳥的天堂游覽了一番，哪些內容給你留下了深刻的印象呢？

　　學生各抒己見，教師相機板書。

　　二、學習“大榕樹”部分

　　1、要求：自由朗讀課文1—8節，劃出你最喜歡、最感興趣的內容。

　　2、學生自主學習，教師組織、引導。

　　3、小組交流

　�。ㄈ纾嚎梢哉f說為什么喜歡，再讀給大家聽。）

　　4、教師出示：

　�、傥矣袡C會看清它的真面目，真是一株大樹，樹干的數目不可計數。枝上又生根，有許多根直垂到地上，伸出泥土里。一部分樹枝垂到水面，從遠處看，就像一株大樹臥在水面上。

　�。ㄖ该�讀——師生評價——再指名讀——齊讀）

　�、陂艠湔�在茂盛的時期，好象把它的全部生命力展示給我們看。那么多的綠葉，一簇堆在另一簇上面，不留一點縫隙。那翠綠的顏色，明亮地照耀著我們的眼睛。似乎每一片綠葉上都有一個新的生命在顫動。這美麗的南國的樹。

　�。▽W生自讀自悟——師生評價——指名讀——教師范讀——齊讀）

　　5、學生交流“大榕樹”的資料，拓寬知識渠道。

　　三、學習“群鳥紛飛”部分

　　1、要求：自由讀10——13小節，體會“群鳥紛飛”的情景。

　　2、學生放聲朗讀，教師組織、引導。

　　3、小組交流感受。

　　4、小組匯報

　�、�“起初周圍是靜寂的。后來忽然起一聲鳥叫。我們把手一拍，便看見一只大鳥飛了起來。接著又看見第二只，第三只。我們繼續拍掌，樹上就變得熱鬧了。到處都是鳥聲，到處都是鳥影。大的、小的、花的、黑的，有的站在樹枝上叫，有的飛起來，有的在撲翅膀。

　�、谖易⒁獾乜粗�，眼睛應接不暇，看清楚這只，又錯過了那只，看見了那只，又一只飛起來了。一只畫眉鳥飛了起來，使我們的掌聲一嚇，又飛進了葉叢，站在一根小枝上興奮地叫著，那歌聲真好聽。

　　理解：“應接不暇”的意思，文中是怎樣描寫的？

　�。ㄖ该�讀——師生評價——齊讀。通過讀體會作者的欣喜，讀出鳥的活潑可愛，讀出鳥的多。）

　　5、師生交流課外搜集的資料。

　　6、教師引導學生比較作者對”大榕樹“和”群鳥紛飛“的描寫，體會靜態描寫和動態描寫的區別。

　　四、課堂拓展

　　今天，老師和同學們一同再次去游玩了鳥的天堂，真是戀戀不舍……

　　1、寫一份解說詞。（向他人介紹小鳥天堂的景色。）

　　2、寫一份倡議書。（針對小鳥天堂的生態環境，如何保持可持續發展等方面的內容。）

　　3、課外上網，查找資料，弄清自己疑惑的地方。