一、素質教育目標

　　（一）知識教學點

　　1．結合課文理解“阡陌、風俗世情、參差、茶肆、車水馬龍、鱗次櫛比、摩肩接踵、戛然而止、鳥瞰、惟妙惟肖、市井”等詞語。

　　2．理解重點句。

　�。�1）百家藝技向春售，千里農商喧日晝。

　�。�2）這充分表現了畫家概括生活，提煉素材的非凡才能和繪畫技藝的高超。

　　3．了解《清明上河圖》的特點。

　�。ǘ�）能力訓練點

　　1．通過學習培養學生想象能力。

　　2．培養學生理解、綜合概括能力。

　　3．正確、流利、有感情地朗讀課文。

　�。ㄈ�）德育滲透點

　　使學生受到熱愛祖國古代文化，熱愛勞動人民的教育。

　　（四）美育滲透點

　　品味《清明上河圖》所表現出來的風俗世情之美。

　　二、學法引導

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　　引導學生自讀自悟、感情朗讀，感受《清明上河圖》所表現出來的美。

　�。ǘ�）學生學法

　　通過自學課文，小組討論交流理解重點難點，通過朗讀體會文章思想感情。

　　三、重點·難點·疑點及解決辦法

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　　1．了解清明上河圖的特點，體會圖畫表現出來的美。

　　2．了解《清明上河圖》的歷史地位。

　　（二）難點

　　1．了解圖畫對北宋風俗世情的表現。

　　2．對重點句“百家藝技向春售，千里農商喧日晝”的理解。

　�。ㄈ�）解決辦法

　　通過學生自讀自悟，小組討論交流，教師點撥、感情朗讀解決重難點。

　　四、師生互動活動設計

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　　1．啟發學生想象圖畫的美。

　　2．引導學生學文，討論交流，相機指導。

　　（二）學生活動設計

　　1．通讀課文，小組討論交流，理解重點問題。

　　2．有感情地朗讀課文，展開想象。

　　3．學生質疑問難。

　　五、教學步驟

　　（一）揭示課題，明確目標

　　我國的古代文化光輝燦爛，在浩瀚的藝術瑰寶中，《清明上河圖》是一顆璀燦的明珠。（板書課題）看了題目，你想知道什么？今天，我們就來學習這篇課文，跟隨作者來領略《清明上河圖》所表現出來的綺麗風光。

　�。ǘ�）初讀課文，整體感知

　　1．出示字詞投影片，指讀。

　　汴梁、萌動、阡陌縱橫、古柳參差、吆喝、握篙盤索、鱗次櫛比、摩肩接踵、熙熙攘攘、戛然而止、鳥瞰、惟妙惟肖

　　2．指讀課文思考：課文都描繪了哪些地方的景象？（正音）

　�。ò鍟�：市郊、田野、汴河、兩岸、街市）

　　3．學生質疑。（師生梳理問題。有些問題可當場解決。如：“宅第”、“市招”等）

　　（三）自讀課文，領悟特點

　　1．提出要求，布置自學。

　　出示投影：用自己最喜歡的讀書形式讀全文，思考：自學生字詞，這幅畫都畫了什么？有什么特點？表達了怎樣的感情？

　　2．小組討論、交流。

　　3．全班交流：

　　（1）理解生字詞意。

　　（2）畫了什么：

　�。á偈薪�、田野：薄霧、樹林、農舍、農田、趕集的人們，運貨的騾馬、大船。景物清新，富有活力。②汴河兩岸：畫了屋宇、古柳、茶肆、船只、拱橋、車馬、行人及船工。一派繁忙喧鬧景象。③街市：酒樓茶肆、宅第店鋪、貨物、市招、士農工商。一派繁榮昌盛景象。）

　　重點句：（出示投影）

　　“百家藝技向春售，千里農商喧日晝。”這句話是什么意思？表現了什么？（春日中，各種各樣的巧手造出產品在出售，從很遠很遠地方趕來的農人、商販日夜在這里交易。表現了汴梁城市場繁榮、人民豐衣足食。）充分表達了作者喜悅之情，贊美之意。

　　4．朗讀練習。

　　讀2、3、4自然段。（讀出各自特點，飽含作者贊美之情。）

　　5．圖畫中畫了這么多內容，它究竟是什么樣呢？讀第5自然段，了解圖的整體特點。從哪兒可以看出“這充分表現了畫家概括生活、提煉素材的非凡才能和繪畫技藝的高超”？交流：（以鳥瞰方式構圖，圖長且窄；人和物眾多；筆筆精到，惟妙惟肖。）

　　朗讀本段。

　�。ㄋ模╊I悟畫的重要地位

　　自讀首尾兩自然段，談《清明上河圖》的地位。（繪畫史上的價值，歷史價值；在世界藝術長廊中是不可多得的文化遺產。）

　　（五）總結

　　1．本文表達作者怎樣的思想感情？（對古代勞動人民的贊美，對祖國燦爛的古代文化感到自豪。）

　　2．朗讀全文。

　�。�六）布置作業

　　熟讀課文，背誦喜歡的片段。