一、素質(zhì)教育目標(biāo)

　　（一）知識教學(xué)點(diǎn)

　　讀懂課文內(nèi)容，了解魯濱孫在嚴(yán)酷的生活面前，是怎樣戰(zhàn)勝種種困難生存下來的。

　　（二）能力訓(xùn)練點(diǎn)

　　學(xué)習(xí)作者按一定順序敘述事情的方法。有感情地朗讀課文。

　　（三）德育滲透點(diǎn)

　　培養(yǎng)學(xué)生在逆境面前勇敢戰(zhàn)勝困難的大無畏精神。

　　（四）美育滲透點(diǎn)

　　體會魯濱孫藐視一切困難的陽剛之美。

　　二、學(xué)法引導(dǎo)

　　（一）教師教學(xué)法

　　激發(fā)興趣、引導(dǎo)閱讀討論、適時點(diǎn)撥。

　　（二）學(xué)生學(xué)法

　　通過自讀自悟，小組交流解決疑難問題，感情朗讀課文等形式充分理解課文內(nèi)容。

　　三、重點(diǎn)·難點(diǎn)·疑點(diǎn)及解決辦法

　　（一）重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　了解魯濱孫到荒島后遇到哪些困難，是怎樣克服的，體會他勇敢無畏的精神。

　　（二）疑點(diǎn)

　　魯濱孫在島上如何處理吃、穿、醫(yī)病難題的？

　　（三）解決辦法

　　重難點(diǎn)通過學(xué)生自讀課文，教師加以點(diǎn)撥解決，疑點(diǎn)通過教師補(bǔ)充有關(guān)背景知識解決。

　　四、師生互動活動設(shè)計

　　（一）教師活動設(shè)計

　　1．引導(dǎo)學(xué)生讀課文，初步感知課文內(nèi)容。

　　2．幫助學(xué)生了解有關(guān)背景知識。

　　（二）學(xué)生活動設(shè)計

　　1．自讀課文，了解課文講了一件什么事。

　　2．討論交流魯濱孫怎樣戰(zhàn)勝困難的。

　　五、教學(xué)步驟

　　（一）揭示課題

　　1．板書課題：魯濱孫漂流記

　　2．解題：“漂流”什么意思？（隨著水浮動）

　　讀了課題，你想知道什么？

　　（二）整體感知

　　1．自讀課文，思考：課文講了一件什么事？記下疑難問題。

　　2．檢查自學(xué)情況。

　　（1）本文寫的是一位叫魯濱孫的英國人，在一次航海中船翻漂流到一座荒無人煙的小島上，戰(zhàn)勝種種困難，歷盡磨難，生活了二十多年之久，最后終于獲救回到英國的一件事。

　　（2）質(zhì)疑，梳理問題。

　　（三）細(xì)讀課文，深入理解課文

　　l．默讀課文，思考：魯濱孫漂流到荒島，遇到了什么困難？他是怎么解決的？從中你體會到什么？

　　2．同座交流。

　　3．全班交流。

　　（遇到困難：冷、餓、野人的威脅。

　　解決辦法：搭起帳篷、打獵捕魚、養(yǎng)羊種麥。住所前空地插樹樁，羊群分養(yǎng)，救下“星期五”為伴。

　　從中體會：魯濱孫有智慧、很勇敢、不怕困難，有頑強(qiáng)斗爭求生存的精神。）

　　4．朗讀課文。（讀出魯濱孫當(dāng)時的艱難和他在困難面前的勇敢。）

　　5．質(zhì)疑、解疑。（隨機(jī)解決，教師穿插背景知識及簡介相關(guān)細(xì)節(jié)）

　　（四）總結(jié)、擴(kuò)展

　　1．魯濱孫的經(jīng)歷給了我們什么啟發(fā)？在學(xué)習(xí)和生活當(dāng)中遇到困難時，你是怎樣做的？應(yīng)該怎樣做？（啟發(fā)聯(lián)系實(shí)際談）

　　2．你想詳細(xì)了解魯濱孫嗎？可讀一讀原著。

　　（五）布置作業(yè)

　　找到《魯濱孫漂流記》原著，讀一讀。