教學(xué)要求：

　　1、通過對(duì)課文的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生們?cè)诮窈蟮娜松�道路上全心全意為他人服�?wù)的熱情。

　　2、結(jié)合課文理解“泰山”、“鴻毛”、“興旺”等雙音詞和成語“精兵簡(jiǎn)政”、“死得其所”的意思。

　　3、理清課文層次，初步子解文章是怎樣圍繞中心論點(diǎn)論述的。

　　4、根據(jù)課文聯(lián)系的具體事例，理解句子的意思以及相互之間的聯(lián)系。

　　5、有感情地朗讀課文，至少背誦其中的某個(gè)章節(jié)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　理解課文內(nèi)容，掌握字詞句，能獨(dú)立完成作業(yè)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　對(duì)文體（論述文）的了解，學(xué)會(huì)寫作時(shí)要圍繞中心論點(diǎn)進(jìn)行寫作的方法。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、布置學(xué)生課前進(jìn)行預(yù)習(xí)。

　　2、出有思考題的小黑板。

　　教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　一、板書課題，簡(jiǎn)介背景。

　　同學(xué)們，《為人民服務(wù)》（板題）這篇課文是毛澤東主席在1944年9月8日，在中共中央直屬機(jī)關(guān)為悼念張思德同志而召開的會(huì)議上所作的演講。當(dāng)時(shí)，抗日戰(zhàn)爭(zhēng)正處在十分艱苦的階段，有許多困難需要克服。毛澤東主席針對(duì)這一情況，講述為人民服務(wù)的道理，號(hào)召大家學(xué)習(xí)張思德同志完全、徹底地為人民服務(wù)的精神，團(tuán)結(jié)起來，打敗日本侵略者。我們通過對(duì)課文的學(xué)習(xí)，在今后的人生道路上要樹立這樣一種信念：不是人人為我，而是我為人人。

　　二、學(xué)生自學(xué)字詞。

　　1、查字典，讀準(zhǔn)“鴻、鼎、銘、悼”的字音，掌握字義。

　　2、查工具書，理解“鴻毛、哀思、五湖四海、死得其所、精兵簡(jiǎn)政”等詞語的意思。

　　三、學(xué)生質(zhì)疑，教師析疑，釋疑。

　　學(xué)生對(duì)課文中的字、詞、句提出不理解的地方，教師加以解決。

　　四、學(xué)生自讀課文，理清層次。（帶著思考題讀課文）

　　毛澤東同志的這個(gè)講話圍繞什么中心講？分幾層意思講？每層意思是什么？（用小黑板掛出來，因?yàn)闆]幻燈）

　　師生通過討論，擬出層次提綱：

　　1、宗旨：完全、徹底地為人民服務(wù)

　　重於泰山

　　2、死的意義：

　　為人民服務(wù)輕于鴻毛

　　3、不怕批評(píng)，堅(jiān)持好的，改正錯(cuò)的

　　4、不怕困難，不怕犧牲，努力奮斗

　　5、寄托哀思，使整個(gè)人民團(tuán)結(jié)起來

　　五、作業(yè)：

　　1、抄寫字詞。

　　2、熟讀課文。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　一、啟發(fā)談話，明確學(xué)習(xí)目的。

　　同學(xué)們，上個(gè)課時(shí)我們預(yù)習(xí)了課文，初步明確了毛澤東同志這篇講話的時(shí)代背景以及課文內(nèi)容。本節(jié)課我們著重理解這篇講話是圍繞一個(gè)什么中心寫的，是怎樣圍繞中心一層一層論述的，以及我們應(yīng)該向張思德學(xué)習(xí)些什么。

　　二、整體入手，明確中心

　　學(xué)生帶著思考題自讀全文

　　1、本文圍繞一個(gè)什么樣的中心思想來寫的？

　　2、你是從哪些地方看出來的？

　　（全文圍繞“為人民服務(wù)”這個(gè)中心來寫的。一是《為人民服務(wù)》提示了講話的中心；二是“我們這個(gè)隊(duì)伍完全是為著解放人民的，是徹底地為人民的利益工作的”點(diǎn)明了文章的中心，闡述了我們黨及其領(lǐng)導(dǎo)的軍隊(duì)的性質(zhì)、宗旨，是作者論述的中心論點(diǎn)。）

　　三、分層詳讀，理解課文內(nèi)容。

　　1、講讀第一層

　　（1）朗讀第一層

　　（2）學(xué)生思考：這一層中的第1、2句是什么關(guān)系？（因果）

　　（3）學(xué)生練習(xí)：用因果關(guān)系讀第1、2句話。

　　（4）學(xué)生思考：哪些詞具體說明了黨和人民的密切關(guān)系？

　　（完全、徹底）

　　（5）板書：（宗旨：完全、徹底為人民服務(wù)）

　　3、講讀第二層：

　　（1）指名讀課文

　　（2）理解：“固”（本來）、“于”（比）、“重于泰山”（即比泰山重）、“輕于鴻毛”（即比鴻毛輕）

　　（3）思考：為什么說“為人民利益而死就比泰山還重；替法西斯賣力，替剝削人民和壓迫人民的人去死，就比鴻毛還輕”？

　　（啟發(fā)學(xué)生從看過的電影、電視中的正、反兩面的人物來理解：為人民利益死死得光榮、有價(jià)值；替敵人賣命，損害人民利益，死得不值，為人民所痛恨。）

　　（4）小結(jié)：

　　這一層中講人死的兩種不同意義，著重指出“為人民利益而死，就比泰山還重。”

　　重于泰山

　　（5）板書（死的意義）

　　輕于鴻毛

　　3、講讀第三層

　　（1）第一大組讀課文

　　（2）思考：為什么說只要我們?yōu)槿嗣竦睦�益�?jiān)持好的，改正錯(cuò)的，我們這個(gè)隊(duì)伍就一定會(huì)興旺起來？

　　（會(huì)得到人民群眾的擁護(hù)和支持）

　　（3）用詞素分解理解“精兵簡(jiǎn)政”的意思。

　　（4）這段話句與句之間在邏輯上是怎樣聯(lián)系起來的？

　　（先指出我們是為人民服務(wù)的，就不怕別人批評(píng)；再舉例說明這樣做的好處，強(qiáng)調(diào)我們務(wù)必這樣做。）

　　（5）板書（不怕批評(píng)，堅(jiān)持好的，改正錯(cuò)的。）

　　4、講讀第四層

　　（1）第二大組讀課文

　　（2）理解“五湖四海、死得其所”的意思

　　（3）給這段課文劃分層次

　　（學(xué)生動(dòng)手，教師巡視，然后師生討論訂為4層）

　　（4）思考：第1層與2、3、4層是什么關(guān)系？（因果）

　　（5）思考：為了取得全民族的解放，我們必須怎樣做？

　　（6）利用學(xué)生對(duì)（5）的回答板書：

　　（不怕困難，不怕犧牲，努力奮斗）

　　5、講讀第五層

　　（1）第三大組讀課文。

　　（2）理解：“哀思、寄托”的意思。

　　（3）思考：為什么要使整個(gè)人民團(tuán)結(jié)起來？

　　（團(tuán)結(jié)才有力量，才能實(shí)現(xiàn)共同的革命目標(biāo)）

　　（4）板書：（寄托哀思，團(tuán)結(jié)人民）

　　四、回歸整體，總結(jié)全文

　　1、概括文章的中心思想：

　　本通過悼念張思德，講為人民服務(wù)的道理，號(hào)召大家學(xué)習(xí)張思德完全、徹底為人民服務(wù)的精神，團(tuán)結(jié)起來，打敗日本侵略者。

　　2、寫作特點(diǎn)：

　　（1）文章在圍繞“為人民服務(wù)”這一中心思想論述時(shí)，注重?cái)[事實(shí)，講道理，條理清楚。

　　（2）本文的語句在邏輯上結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。

　　五、課堂練習(xí)。

　　1、劃去下列詞語中錯(cuò)誤的讀音。

　　困難（nàn nán）　還（huán hái）　要興（xīng xìng）旺

　　2、解釋帶點(diǎn)字的意思。

　　（1）精（　）兵（　）簡(jiǎn)（　）政（　）

　　（2）死得其所（　）

　　3、填空。

　　《為人民服務(wù)》這篇文章先總述___________________；再從（1）___________________；（2）___________________；（3）___________________；（4）___________________四個(gè)方面分述，最后指出開追悼會(huì)的目的是。

　　六、課外練習(xí)。

　　1、背誦課文中自己喜愛的章節(jié)。

　　2、完成練習(xí)冊(cè)。

　　七、附板書設(shè)計(jì)

　　1、宗旨：完全、徹底地為人民服務(wù)

　　重於泰山

　　2、死的意義：

　　為人民服務(wù)輕于鴻毛

　　3、不怕批評(píng)，堅(jiān)持好的，改正錯(cuò)的

　　4、不怕困難，不怕犧牲，努力奮斗

　　5、寄托哀思，使整個(gè)人民團(tuán)結(jié)起來