教學目的

??1?引導學生發散思維，感悟生活，培養創新能力。

??2?開放形式，讓學生寫自己的所想所感所悟，我手寫我心，提高寫作興趣。

??3?使學生懂得保護生態環境，愛護人類資源的重要性。

??教學重難點

??用不同的表達形式寫所想所感所悟，語句通順、連貫，習作有個性。

??課前準備   

??1?學生課前搜集有關環保的資料或調查了解家鄉環境現狀。

??2?教師制作課件。

??教學過程

??一、創設情境，激趣、揭題

??（課件演示：在茫茫宇宙中，出現一個裹著水藍色紗衣的晶瑩透亮的球體。）

??（音樂漸漸響起，舞蹈小隊上。）表演地球受到污染破壞的痛苦狀。

??二、感受地球受污染的慘狀，激發學生寫作的欲望

??1?根據地球受污染的情況寫一篇習作，呼吁人們要保護環境。

??過渡語：小記者們，你們愿不愿意為拯救地球盡一份力？那么拿起你手中的筆，用你的心去呼吁，呼吁人們要保護環境。

??出示習作要求：題目自擬，文體不限，有真情實感。

??2?學生可以獨立思考或找人合作，選擇詩歌、童話、劇本、記敘文、書信、倡議書等文體，確定題目和文體。

??3?集體交流：看誰的題目最新穎。

??倡議書：《行動起來，保護地球》《愛護樹木，保護家園人人有責》

??演講稿：《別扔了，撿起來》

??劇本：《破壞環境者的末日》《森林王國審判記》

??童話：《蛇的哭訴》《青蛙的控訴》《哭泣的小河》《鳥兒的自述》《地球的抗議》《大樹的遭遇》《沙塵暴的自述》《“四害”家族的吵鬧聲》

??書信：《鳥兒給人類的一封信》《小蝌蚪給人類的一封信》《動物們的抗議信》《未出生的嬰兒給母親的一封信》《人類給地球的一封懺悔信》《“三廢”的懺悔信》

??詩歌：《地球怎么了》《渴望》《假想我有一支神筆》（畫一個美麗的地球）

??想像作文：《假如地球上的生物都消失了》《假如地球毀滅了》

??三、學生自主選擇自己喜歡的文體開始寫作，教師巡回指導

??四、交流評價

??1?四人小組互賞，推薦一篇佳作。（點評者要做到：你最欣賞哪一點，給他提一個意見。）

??2?佳作評賞：推薦好的文章，師生共同賞析探討。

??3?請同學們把自己的稿件裝訂成冊。

??五、課外延伸，試寫廣告詞

??1?結語：同學們，地球只有一個，只要全人類行動起來，愛護地球、保護地球，那么在不久的將來，地球一定能恢復健康、美麗的容顏。今天就讓我們以1999年世界環境日的主題作為本次作文課的結束語吧：“拯救地球，就是拯救未來！”

??2?課外延伸：嘗試寫環保公益廣告詞。

??①出示環保公益廣告：“我是生命，請腳下留情!”

??“我的盛開需要你的關懷。”

??“朋友，你是最美麗的。”

??“大地需要綠色，人類心靈需要綠色。”

??②嘗試寫“環保公益廣告”，并張貼，讓環保公益廣告“走”進校園，“走”向社會。