城里孩子一方面對(duì)金錢非常漠然，一角錢掉在地上，他們大都置之不理、視而不見(jiàn)；另一方面衣來(lái)伸手飯來(lái)張口的“貴族待遇”又使他們對(duì)金錢強(qiáng)烈追求，花錢大手大腳，對(duì)父母的勞動(dòng)缺乏尊重。

　　出于對(duì)以上現(xiàn)象的思考，我們組織學(xué)生親歷“掙一元錢、說(shuō)一元錢、花一元錢”的過(guò)程，品味一元錢的價(jià)值，懂得“一粥一飯當(dāng)思來(lái)之不易，半絲半縷恒念物力惟艱”的道理，學(xué)會(huì)尊重父母，形成正確的金錢觀。

　　一、準(zhǔn)備活動(dòng)：

　　教師：

　　１． 提出活動(dòng)任務(wù)——獨(dú)立賺取一元錢。

　　２． 布置活動(dòng)時(shí)間——星期六或星期日。

　　３． 要求學(xué)生隨時(shí)記錄活動(dòng)情況、心得體會(huì)或?qū)懭沼洠�以便交流�?/p>

　　４． 準(zhǔn)備攝像機(jī)并做好安全等工作。

　　學(xué)生：

　　１． 自由搭配成組。

　　２． 討論賺取一元錢的途徑。

　　３． 給小組命名、明確組內(nèi)人員分工。

　　４． 創(chuàng)作小組口號(hào)、制作小組招牌。

　　５． 討論、確定活動(dòng)地點(diǎn)和時(shí)間。

　　（學(xué)生經(jīng)過(guò)自由搭配，共形成 “笨小孩打工團(tuán)”、“丑小丫排檔公司”、“破爛大王”等六個(gè)體驗(yàn)小組，以到大排擋、超市打工，賣《揚(yáng)子晚報(bào)》、撿破爛等形式來(lái)賺取這一元錢。有的小組還創(chuàng)作了別致的口號(hào)。）

　　二、賺取一元錢（略）

　　三、講述一元錢的故事

　　講述故事之前，我播放了他們活動(dòng)時(shí)的錄像，學(xué)生立刻歡欣雀躍起來(lái)，我開(kāi)始進(jìn)入主題：“大家現(xiàn)在坐在教室里，也許有千言萬(wàn)語(yǔ)想向老師傾訴，如果我讓你們用一兩個(gè)字概括一下心中的感受，應(yīng)該是什么呢？”

　　學(xué)生經(jīng)過(guò)討論、權(quán)衡，在黑板上分別寫下“苦”、“累”、“尊嚴(yán)”等字詞，然后開(kāi)始爭(zhēng)先恐后地向我“訴苦”：

　　生１：我們寫下的是“難”。一是找工作難，二是過(guò)父母那關(guān)難，三是打工難。我先說(shuō)第一“難”吧……

　　生２：我感受最深的是“尊嚴(yán)”。有一次，我問(wèn)一位叔叔要報(bào)紙嗎？他沒(méi)理我，我又問(wèn)了一遍，他才抬起頭白了我一眼。更可氣的是，一位叔叔一邊翻看報(bào)紙一邊說(shuō)沒(méi)有時(shí)間看。我只賣了一次報(bào)紙，就有這樣的遭遇，那些整天賣報(bào)紙的人呢？賣報(bào)也是一種職業(yè)，賣報(bào)的人也需要尊重！”

　　（真實(shí)的也往往是最生動(dòng)的，學(xué)生有了真實(shí)的體驗(yàn)，就不會(huì)沒(méi)話說(shuō)。大家經(jīng)歷不同，但激蕩在一起的，是他們相似的感想。）

　　四、品味一元錢

　　講述完各自的故事，我詢問(wèn)了孩子們的收獲，開(kāi)始引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行冷靜的思索：“經(jīng)過(guò)了這次活動(dòng)，你覺(jué)得你們收獲最大的是什么，是那些錢嗎？”

　　生１：我理解了“一分耕耘一分收獲”的意思。

　　生２：我對(duì)“社會(huì)”有了認(rèn)識(shí)。在飯店我看到有些人吃飯非常浪費(fèi)，他們一點(diǎn)兒也不覺(jué)得可惜。而好多窮人卻生活得很艱難。

　　生３：我覺(jué)得我更應(yīng)該好好學(xué)習(xí)。現(xiàn)在我們干的是粗活，將來(lái)學(xué)習(xí)好了，就能做世界尖端事業(yè)，為社會(huì)做出更大的貢獻(xiàn)。

　　生４：我覺(jué)得人的品質(zhì)有差別，有的品行很好，有的品行很差。

　　生５：我覺(jué)得父母掙錢不容易，以前他們讓我少花錢我總不聽(tīng)，現(xiàn)在想起來(lái)真有點(diǎn)慚愧。我想對(duì)我的媽媽說(shuō)一聲：“媽媽，我愛(ài)您！”

　　他的發(fā)言博得了熱烈的掌聲。

　　（親歷“掙一元錢”之后，學(xué)生漸漸地冷靜下來(lái)，他們的記憶就像大浪淘沙一樣開(kāi)始把活動(dòng)的思考引向縱深，這時(shí)正是進(jìn)行教育的絕好時(shí)機(jī)，也正是實(shí)現(xiàn)本次活動(dòng)目標(biāo)的關(guān)鍵點(diǎn)！）

　　五、花一元錢

　　為了 “導(dǎo)之以行”，讓學(xué)生的深刻想法得以踐行，我們又組織了一次活動(dòng)——讓學(xué)生把辛辛苦苦掙來(lái)的一元錢花掉。

　　學(xué)生都顯得很舍不得，紛紛選擇了比較有意義的方式：有的買了學(xué)習(xí)用品，有的給蹬三輪車的媽媽買了副手套，有的愿意把它捐給希望工程，也有的選擇買幅裝飾畫(huà)作為永久的紀(jì)念……

　　活動(dòng)反思：

　　綜合實(shí)踐活動(dòng)的關(guān)鍵是讓學(xué)生自己去“做”，去探索，去經(jīng)歷，去感受，這樣雖不一定有明顯的外顯結(jié)果，但在潛移默化中，學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感得到增強(qiáng)，認(rèn)識(shí)水平得到提高，發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題的能力得到鍛煉，創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力得到了培養(yǎng)——這不正是最好的“結(jié)果”嗎？使我驚喜的是，給學(xué)生的一縷陽(yáng)光，讓我收獲到了無(wú)數(shù)燦爛的太陽(yáng)！

　　以前，總為學(xué)生設(shè)計(jì)的太多，總想當(dāng)然地把學(xué)生想象成種子，自己是土壤。但在這次的整個(gè)活動(dòng)中，孩子自己和超市聯(lián)系、和一家一家的酒店聯(lián)系……大街小巷都留下了他們一串串堅(jiān)實(shí)的步伐，使我在活動(dòng)前的種種顧慮顯得那么可笑！我不得不反思自己的比喻：孩子是種子倒好，如果孩子原本就是一塊金子，那么我超重的“愛(ài)”是不是影響了孩子鑄造奮飛的翅膀！

　　更使我意想不到的是，這次活動(dòng)給學(xué)生提供了一個(gè)練筆的好素材，學(xué)生在作文中盡情傾訴著自己的感受，寫出了許多優(yōu)美的篇章。