[教學(xué)要求]

　　1．認(rèn)真觀察圖畫，懂得“讀書要做筆記”和“不懂就要問”都是重要的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　2．掌握讀書做筆記的常用方法，知道處處皆學(xué)問，遇到不理解的地方，不清楚的問題，都應(yīng)虛心向人請(qǐng)教，爭(zhēng)取弄懂弄通。

　　3．激發(fā)學(xué)生讀書做筆記的興趣，培養(yǎng)學(xué)生勤學(xué)好問的好習(xí)慣。

　　[教學(xué)重點(diǎn)]

　　讓學(xué)生掌握讀書做筆記的方法，并逐步養(yǎng)成讀書做筆記的好習(xí)慣。

　　[教具準(zhǔn)備]

　　1．優(yōu)秀讀書筆記若干份。

　　2．課外閱讀材料每生一份。

　　[教學(xué)時(shí)間l

　　三課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　一、故事導(dǎo)人，使學(xué)生明白讀書做筆記的重要性

　　1．老師想講一個(gè)有趣的故事，請(qǐng)同學(xué)們聽完后告訴我，你明白了什么。

　　2．故事：從前，有個(gè)叫汪得凈的人，非常喜歡讀書，而且態(tài)度很認(rèn)真，分析起他人的文章來頭頭是道。朋友們都很佩服。他有一個(gè)缺點(diǎn)，就是懶得動(dòng)筆墨，不愿寫讀書筆記，有一次，他看到一首詩(shī)，認(rèn)為寫得特別好，就認(rèn)認(rèn)真真地研究了一番，并把這首詩(shī)記在腦子里，準(zhǔn)備適當(dāng)?shù)臅r(shí)候介紹給朋友。一天，朋友來看他，他說，兩個(gè)月前讀過一首詠虎的詩(shī)，雖然只有四句，卻把老虎寫活了。朋友請(qǐng)他說出來聽聽，他想了想，說：“第一句好像是什么什么虎，第二句大概是什么什么苦。”朋友不滿意地說：“既然前兩句忘了，就說后兩句吧。”他仰起頭，來回踱著方步，好半天才說：“第三句真是忘了，好在第四句記得明白些，是狠得很的意思。”

　　3．學(xué)生說說聽了故事后明白了什么。

　　4．引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勛x書做筆記的重要性。

　　5．老師小結(jié)：讀書做筆記可幫助我們加深理解，增強(qiáng)記憶，積累資料，因此，我們應(yīng)當(dāng)養(yǎng)成讀書做筆記的好習(xí)慣。

　　二、指導(dǎo)觀察，適當(dāng)講解，讓學(xué)生掌握讀書做筆記的方法

　　1．指導(dǎo)觀察第1頁(yè)的圖。

　　(1)上面一幅圖上的同學(xué)在哪兒?干什么?老師在于什么?

　　說說黑板上寫了些什么。“不動(dòng)筆墨不讀書”是什么意思?(意思是讀書就一定要?jiǎng)庸P墨做筆記)

　　(2)下面一幅圖上的女同學(xué)在干什么?態(tài)度怎樣?

　　(3)圓形特寫圖上有什么?這告訴我們，讀書做筆記要準(zhǔn)備全哪些東西?(書、鋼筆、卡片或“采蜜本”)

　　2．指導(dǎo)觀察第2頁(yè)和第3頁(yè)的通版圖。

　　(1) 第2頁(yè)上面的圖中，同學(xué)們?cè)谀睦?他們的態(tài)度怎樣?從哪些地方看出來的?

　　(2)第3頁(yè)下面的圖上畫的是什么?看了這幅圖，你明白了什么?

　　(要保持正確的寫字姿態(tài)；要用鋼筆做筆記；書寫要工整；筆記要做在專用的卡片或“采蜜本”上等等)

　　(3)第2頁(yè)下面的兩幅圖和第3頁(yè)上面的3幅圖，都是讀書筆記，分別是讀后感和摘抄。

　　3．講授做讀書筆記常用的方法。

　　(1)摘抄。讀書時(shí)，我們經(jīng)常會(huì)遇到一些生動(dòng)的詞語(yǔ)、形象的句子、精彩的片斷等。可以把它們分門別類地摘抄下來。為了便于積累、查閱和記憶，分類不能雜亂。

　　(2)編寫提綱。側(cè)重于概括文章的主要內(nèi)容。

　　(3)寫讀后感。重點(diǎn)寫自己的收獲和感想。

　　三、引導(dǎo)學(xué)生暢談學(xué)習(xí)收獲

　　第二課時(shí)

　　一、觀摩優(yōu)秀讀書筆記，激發(fā)學(xué)生做讀書筆記的興趣

　　1．展示優(yōu)秀讀書筆記若干份，讓學(xué)生仔細(xì)觀摩。

　　2．教師告訴同學(xué)們，這些都是讀書筆記的主人優(yōu)秀的學(xué)習(xí)成績(jī)。

　　3．學(xué)生展開討論：我們應(yīng)該怎么辦?

　　二、引導(dǎo)學(xué)生嘗試做讀書筆記

　　1．分發(fā)課外閱讀材料，每生一份。

　　2．學(xué)生閱讀材料，做讀書筆記·。

　　要求：(1)認(rèn)真閱讀材料。

　　(2)用上常用的三種做筆記的方法。

　　(3)要求不必太高。摘抄的內(nèi)容只要是有代表性的詞句即可；編寫的提綱只要能抓住大體意思就行；寫讀后感不必寫評(píng)論性質(zhì)的長(zhǎng)文章，只要能寫出自己的收獲和感想，三言兩語(yǔ)，四行五行都可以。

　　3．教師巡視指導(dǎo)，多作點(diǎn)撥。

　　4．學(xué)生小組交流所作的讀書筆記，相互取長(zhǎng)補(bǔ)短。

　　5．展示同學(xué)們所做的讀書筆記。

　　三、教師小結(jié)學(xué)生讀書做筆記的情況，重在鼓勵(lì)，希望同學(xué)們貴在堅(jiān)持，養(yǎng)成讀書做筆記的習(xí)慣。

　　第三課時(shí)

　　指導(dǎo)看第4頁(yè)上的圖，讓學(xué)生感知“不懂就要問”的重要

　　1．齊讀“不懂就要問”。

　　2．指導(dǎo)學(xué)生先按從上到下，再按從左到右的順序觀察。

　　(1)第1幅圖上有什么人，在哪里，干什么?

　　(2)第2幅圖是在哪里?從哪里看出來?圖上有哪些人?分別在于什么?

　　(3)第3、4幅圖表現(xiàn)的是哪里?怎么知道的?有哪些人?正在干什么?

　　(4)看第5頁(yè)上面左邊一幅圖，這是在哪里?兩名同學(xué)正在干什么?老師呢?

　　(5)看第5頁(yè)上面右邊一幅圖，這幾名同學(xué)在哪里?他們?cè)诟墒裁?

　　(6)最后兩幅圖表現(xiàn)的是哪里?同學(xué)在干什么?老師又分別在干什么？

　　二、組織討論，使學(xué)生懂得如何做到“不懂就要問”

　　1．看完第4、5頁(yè)的8幅圖后，你明白了什么?

　　(1)遇到不懂的問題，不清楚的地方，要大膽向他人求教。

　　(2)只要有不懂的地方，都要敢于問，不管是在學(xué)校，在家里，在展覽廳，走廊上，在教室里，在校園里，還是在其他任何地方。

　　(3)可以問老師，問家長(zhǎng)，問解說員，問本班同學(xué)，問其他班的

　　同學(xué)……一句話，問所有懂的人。

　　(4)可以問課本上的問題，可以問報(bào)刊上的問題，還可以問觀察到的所有書本外的其他問題。

　　(5)留心處處皆學(xué)問。

　　2．假如遇到不懂的問題不問，或者不懂裝懂，結(jié)果會(huì)怎樣?

　　3．我們今后應(yīng)該怎么辦？

　　三．發(fā)出號(hào)召，希望學(xué)生早日養(yǎng)成“不懂就要問”的好習(xí)慣。