1.復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音，注意區(qū)分前后鼻韻母。

　　2.通過(guò)形近字組詞，區(qū)分字的音、形、義。

　　3.積累反義詞。

　　4.通過(guò)調(diào)整句序，了解句與句的聯(lián)系，進(jìn)行初步的邏輯訓(xùn)練。

　　5.練習(xí)使用冒號(hào)和引號(hào)。

　　6.培養(yǎng)聽(tīng)話、想象和轉(zhuǎn)述能力。

　　7.通過(guò)閱讀短文，理解內(nèi)容，了解句與句的聯(lián)系。

　　8.寫(xiě)校園的一處景物，培養(yǎng)抓住特點(diǎn)，按一定順序把內(nèi)容寫(xiě)具體的能力。

　　二、教學(xué)時(shí)間 2—3課時(shí)（不包括作文）

　　三、教學(xué)過(guò)程

　　第一課時(shí)

　　字·詞·句的練習(xí)

　　第一題，讀拼音寫(xiě)漢字的練習(xí)。教師可讓學(xué)生先一組組比較讀音（注意in與ing、an與ang、u與o、ei與en的區(qū)別），然后再在拼音下填入漢字。

　　參考答案如下：

　　樹(shù)（陰） 鮮（艷） 云（霧） 危（險(xiǎn)）

　　（英）雄 表（揚(yáng)） （握）手 （溫）暖

　　第二題，組詞練習(xí)。第1組音同形近，第2組音異形近，教師應(yīng)先引導(dǎo)學(xué)生比較字的音、形、義的異同，再組成詞語(yǔ)。

　　參考答案如下：

　　希（希望） 臺(tái)（臺(tái)灣） 撿（撿柴） 伯（大伯）

　　稀（稀少） 抬（抬頭） 檢（檢查） 泊（停泊）

　　免（免除） 旅（旅行） 隱（隱蔽） 導(dǎo)（指導(dǎo)）

　　兔（白兔） 派（指派） 穩(wěn)（穩(wěn)定） 異（奇異）

　　第三題，寫(xiě)反義詞的練習(xí)。可先讓學(xué)生自己做，然后再評(píng)講。也可以讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)還知道有哪些反義詞。

　　參考答案如下：

　　普通（特殊） 結(jié)束（開(kāi)始） 減輕（加重）

　　伸展（收縮） 彎曲（筆直） 沉著（慌張）

　　第四題，調(diào)整句序的練習(xí)。可先讓學(xué)生認(rèn)真閱讀，想一想這段話要說(shuō)的是什么意思，在句前加上序號(hào)，然后再討論。正確的排列順序是（4）（6）（1）（2）（5）（3）。

　　第五題，點(diǎn)標(biāo)點(diǎn)練習(xí)。教師可先讓學(xué)生試點(diǎn)，然后再評(píng)講。著重指導(dǎo)正確使用冒號(hào)和引號(hào)。

　　參考答案如下：

　　1.黃繼光充滿了信心和力量，喊了一聲：“讓祖國(guó)人民聽(tīng)我們勝利的消息吧！”

　　2.小華告訴小剛：“明天我們?nèi)ゴ河危?rdquo;

　　3.卡特大聲問(wèn)牛頓：“風(fēng)車(chē)為什么會(huì)轉(zhuǎn)，你能講出道理嗎？”

　　第二課時(shí)

　　一、聽(tīng)話、說(shuō)話。

　　（一）聽(tīng)老師講《小貓?zhí)�水》的故事�?/p>

　　（二）看圖，回憶故事內(nèi)容，并展開(kāi)想象。

　　（三）自己試講《小貓?zhí)�水》的故事�?/p>

　　（四）指名講故事，同學(xué)評(píng)議。

　　二、閱讀短文。

　　（一）自讀短文，想想小強(qiáng)和大剛為了什么事?tīng)?zhēng)執(zhí)不休，他們誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò)，為什么。

　　（二）通過(guò)交流，理解短文內(nèi)容。

　　（三）再讀課文，重點(diǎn)理解最后一個(gè)自然段，想一想有幾句話，每句說(shuō)的是什么，并了解句與句的聯(lián)系。

　　（四）在討論交流的過(guò)程中相機(jī)指導(dǎo)。

　　作文

　　（一）課前教師帶領(lǐng)學(xué)生觀察校園一角的景物，如果校園景物缺乏特色，觀察周?chē)�一處其他景物也可。指�?dǎo)的重點(diǎn)是按一定順序，抓住特點(diǎn)。

　　（二）讓每個(gè)同學(xué)在回憶的基礎(chǔ)上，口述觀察的景物。

　　（三）同位互說(shuō)、互評(píng)。

　　（四）指名在全班口述，師生評(píng)議、補(bǔ)充。

　　（五）每個(gè)同學(xué)把觀察所得寫(xiě)下來(lái)，做到有一定順序，內(nèi)容具體，語(yǔ)句通順。