知識與技能：

　　1、學習古詩，能說出詩句意思。

　　2、有感情地朗讀古詩。

　　3、通過學習，能給古詩配畫。

　　情感態度和價值觀：

　　通過學習，體會作者訪友未成卻還高興的豁達情懷。

　　教具準備：

　　錄音機、新華字典、掛圖

　　教學時間：

　　一課時

　　過程與方法：

　　一、激趣導入，揭示課題

　　1、設置故事情境

　　宋朝詩人葉紹翁在一個春光明媚的日子里，懷著愉快的心情匆匆到好朋友的家里，但他來到朋友家門前，卻發現朋友不在家。

　　請問：此時，葉紹翁的心情該是怎樣的？

　　2、板書課題，12、游園不值

　　3、讀課題并利用字典理解課題

　　4、簡介詩人：葉紹翁

　　二、初讀古詩，讀出節奏

　　1、復習七言古詩的節奏。

　　2、劃分節奏。

　　3、小組檢查并自由讀古詩。

　　三、播放錄音，體會古詩節奏

　　四、自由讀古詩，找出自己不理解的問題

　　五、帶著問題自主、合作、探究式地學習（學生利用新華字典等工具書）

　　六、交流學習情況，師相機板書

　　應憐：應，大概。憐，愛惜。

　　屐齒：木底鞋下的橫梁。

　　小扣：輕輕地敲。

　　柴扉：柴門。

　　七、理解詩意，想像畫面

　　1、小組串講詩句意思競賽。

　　2、學法反思：

　　串講詩句意思應注意什么？

　　（詞序、補充）

　　3、出示掛圖，學生進行觀察；播放錄音，想像畫面。

　　八、反復誦讀，體會詩人情感

　　1、引導討論：“春色滿園關不住，一枝紅杏出墻來。”

　　2、你能體會出詩人當時的心情嗎？

　　3、多種方式朗讀。

　　九、巧設練習

　　1、給古詩配畫。

　　2、結合古詩，編寫故事。