【教學(xué)目標(biāo)】

　　回顧、整合、鞏固表達(dá)內(nèi)心感受的方法，讓學(xué)生在自由表達(dá)的基礎(chǔ)上學(xué)會更好地表達(dá)，綜合提高學(xué)生的習(xí)作水平。

　　【教學(xué)重點】整合表達(dá)內(nèi)心感受的方法。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】教學(xué)課件、學(xué)習(xí)卡、學(xué)生平時習(xí)作

　　【教學(xué)過程】

　　1、快速瀏覽小作文，評評寫得好不好，為什么。

　　“討厭”的爸爸

　　爸爸是我最親近的人，怎么會“討厭”呢？不信，我就說幾件他的事給你聽聽。

　　先說吃飯的時候吧，不管我想不想吃，愛不愛吃，總是夾著菜往我碗里塞，你們說我能樂意嗎？

　　要是他外出學(xué)習(xí)幾天回來，可不得了啦！就像幾年沒見我一樣，沒頭沒腦地親我，胡子把我的臉都扎痛了。我真有點不情愿。其實我也挺想爸爸的，就是他的親法不大對我的勁兒。

　　你們會說：“你一定不愛你爸爸。”我要說：“我最愛的人就是我那‘討厭’的爸爸。”

　　評點與賞析

　　小作者敢說起他爸爸的“壞話”，看，“不管我想不想吃，愛不愛吃，總是夾著菜往我碗里塞，你們說我能樂意嗎？”外出幾天回來，“沒頭沒腦地親我，胡子把我的臉都扎痛了，我真有點不情愿”，他的這種親法“不大對我的勁兒”。小小年紀(jì)就敢說真話，確實不一般。俗話說得好，“童言無忌”嘛。寫文章就是要像小作者那樣，敢于實話實說，怎么想就怎么寫，說真話，吐真情，真實地表達(dá)自己內(nèi)心的感受。一篇好的文章都有一種感人的力量，這是因為這些文章不但有真實具體的內(nèi)容，而且有真情實感。要想寫出這種生動感人的文章來，一方面要善于抓住生活中感受最深的人、事、景、物來寫，一方面要敢于在敘述的過程中真實地表達(dá)自己內(nèi)心的感受。

　　2、默讀“評點與賞析”，說說如此平實的小作文為什么會被作為示范作文選入作文選。

　　【設(shè)計意圖】《“討厭”的爸爸》非常平實，卻被作為“示范作文”編入作文選，原因是小作者敢于實話實說，真實地表達(dá)內(nèi)心的感受。通過先抑后揚的方法引入，既可引發(fā)學(xué)生的興趣，又為復(fù)習(xí)、整合做好鋪墊。

　　《怎樣表達(dá)內(nèi)心的感受》習(xí)作整合課

　�。ㄐ薷陌福�

　　一、激趣導(dǎo)入  回顧整合

　　(一)先抑后揚，激趣導(dǎo)入

　　1、導(dǎo)入，揭題：本節(jié)課就來復(fù)習(xí)“怎樣表達(dá)內(nèi)心的感受”

　　(二)合作學(xué)習(xí)，回顧寫法。

　　解決以下兩個問題：

　　1、 什么是內(nèi)心的感受？

　　2、 你從學(xué)過的課文中體會到哪些表達(dá)內(nèi)心感受的方法？

　　（1）小組討論，填寫學(xué)習(xí)卡。

　　板書：課 題       內(nèi)  心  感  受 表  達(dá)  方  法

　　（2）班級匯報、交流。

　�。�3）梳理、概括最基本的表達(dá)方法。

　　二、鞏固運用，綜合提高

　　(一)重溫課文，深入體會

　　1、閱讀《“精彩極了”和“糟糕透了”》有關(guān)課文片段，用“——”畫出寫作者內(nèi)心感受的句子，讀讀想想：作者的內(nèi)心感受是什么，是怎樣表達(dá)的，這樣表達(dá)有什么好處？

　　2、同桌互相交流。

　　3、集體交流反饋。

　　(二)嘗試修改，深入體會

　　1、出示一篇學(xué)生習(xí)作，想想：是否表達(dá)內(nèi)心的感受，應(yīng)如何修改？

　　2、同桌互相交流。

　　3、集體交流反饋。

　　(三)交流經(jīng)驗，深入體會

　　1、小組交流。自由拿出自己的習(xí)作，對照表達(dá)內(nèi)心感受的方法，與同學(xué)交流：一是可以說說自己哪個地方做得比較好，自己是怎樣做的；二是可以說說哪里做得不好，要怎么改；三是可以互相評評做得好的地方，或提出修改的意見。要求邊對照方法，邊交流評議，邊自主修改。在小組交流時，教師巡回參與交流與指導(dǎo)。

　　2、集體反饋。

　　三、簡要總結(jié)，拓展延伸

　　1、簡要總結(jié)。對照板書，引導(dǎo)學(xué)生說說本課的學(xué)習(xí)體會后，提出在今后的寫作中，應(yīng)注意表達(dá)內(nèi)心的感受，寫出感人的好文章。

　　2、拓展延伸。

　　①修改練習(xí)：課后，繼續(xù)對自己的習(xí)作進(jìn)行修改。

　　②習(xí)作練習(xí)：課后，請回憶自己感受最深的某一情景，用自己喜歡的方式（詩歌、日記、書信等），寫出自己的感受。

　　課后反思：

　　《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出作文的總目標(biāo)是“能具體明確、文從字順地表述自己的意思。能根據(jù)日常生活需要，運用常見的表達(dá)方式寫作。”并在階段目標(biāo)、教學(xué)建議等地方強(qiáng)調(diào)要“寫自己想說的話”，“寫出自己對周圍事物的認(rèn)識和感想”，“說真話、實話、心里話”，“表達(dá)真情實感”。這些表述，就是要求學(xué)生“為了自我表達(dá)和與人交流”，習(xí)作必須表達(dá)自己的真情實感，一方面要善于抓住生活中感受最深的人、事、景、物來寫，一方面要敢于在敘述的過程中真實地表達(dá)自己內(nèi)心的感受。

　　依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)精神，本節(jié)課著眼于對平時閱讀感悟、習(xí)作經(jīng)驗進(jìn)行整合，讓學(xué)生在學(xué)會自由表達(dá)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步學(xué)會更好地表達(dá)，有創(chuàng)意地表達(dá)。在平時的閱讀教學(xué)中已經(jīng)注重引導(dǎo)學(xué)生“初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法”；而且，在平時習(xí)作指導(dǎo)和評改過程中也已注重引導(dǎo)學(xué)生感悟和積累一定的習(xí)作經(jīng)驗，對于“怎樣表達(dá)內(nèi)心的感受”，學(xué)生已經(jīng)有一定的積淀。本節(jié)課關(guān)鍵在于引導(dǎo)學(xué)生回顧整合。為此，本節(jié)課首先通過回顧、梳理、歸納，讓學(xué)生從比較理性的層面概括出最基本的表達(dá)方法，使知識抽象化；然后，緊接著引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系有關(guān)課文和平時的習(xí)作，從正面、反面以及自己的習(xí)作進(jìn)行例證，使知識具體化；最后再進(jìn)行拓展練習(xí)、鞏固提高。這樣設(shè)計習(xí)作整合課的課型結(jié)構(gòu)，體現(xiàn)了認(rèn)識規(guī)律和心理學(xué)原理，有利于學(xué)生回顧整合習(xí)作經(jīng)驗，綜合提高習(xí)作水平。