說話能力是認知能力和觀察思維想象力等多項能力的綜合體現(xiàn)。對低年級學(xué)生來說，這既是語言訓(xùn)練的重點，又是難點。那么如何加強低年級語言訓(xùn)練呢？我認為，最佳途徑是激發(fā)興趣，教給方法。

　　一、看說結(jié)合

　　訓(xùn)練中，針對低年級學(xué)生對生動形象的畫面特別感興趣的特點，我經(jīng)常從課本和課外書中找一些形象性、趣味性強的圖畫，一邊引導(dǎo)觀察圖畫，一邊指導(dǎo)說話。

　　如《上課》這幅圖的說話訓(xùn)練，我先以談話的形式引導(dǎo)學(xué)生觀察：“畫面上有誰？他們在什么時間、什么地方做什么？”從而讓學(xué)生感知觀察要按一定順序進行、觀察要有重點、要有層次性。然后指導(dǎo)學(xué)生用幾句連貫的話完整地敘述出來。在此基礎(chǔ)上，我又啟發(fā)學(xué)生根據(jù)畫面展開聯(lián)想和想象，并指導(dǎo)學(xué)生把畫面上老師同學(xué)上課時的表情動作等內(nèi)容用幾句連貫的話表達出來。這種說話訓(xùn)練方式，既調(diào)動了說話興趣，又滲透了觀察方法，從而使說話訓(xùn)練有層有序、活潑有效。

　　二、聽說結(jié)合

　　兒童心理學(xué)告訴我們，小學(xué)生的無意注意在學(xué)習(xí)活動中占主導(dǎo)地位。根據(jù)這一特點，我經(jīng)常給學(xué)生講一些有趣益智的故事，以增強他們的有意注意。要求他們聽清內(nèi)容，抓住重點，聽后，用自己的話講給同學(xué)們聽。由于學(xué)生對故事特別感興趣，所以聽起來認真，講起來繪聲繪色，生動感人。

　　三、課內(nèi)課外結(jié)合

　　在訓(xùn)練說話過程中，我有目的、有計劃地拓展訓(xùn)練空間，使其由課內(nèi)向課外有機延伸，如舉行踢毽子、跳繩、小制作等活動比賽，活動后讓說說活動過程或比賽場面。這樣練練說說、賽賽說說、做做說說，大范圍練習(xí)，調(diào)動了學(xué)生說話的興趣，有效地提高了表達能力。

　　四、創(chuàng)設(shè)寬松和諧的氣氛，使人人參與說，人人敢說，人人樂說。

　　寬松和諧的氣氛來自于老師對學(xué)生的尊重。現(xiàn)在同學(xué)們的表達能力提高了，但是有的同學(xué)喜歡多說，有的同學(xué)不愛說。在現(xiàn)在這個競爭激烈的社會，會說、敢說才不至于在競爭中失敗，所以現(xiàn)在必須好好鍛煉自己。語文活動課上，讀繞口令，交流積累的精彩片斷，講《小紅帽》等欄目的故事等，總是鼓勵中下等學(xué)生先讀先說，或以優(yōu)秀生帶動中下等學(xué)生來讀來說，老師對不同層次學(xué)生的表現(xiàn)，或目光贊許，或點頭示意，或微笑鼓勵，或語言點撥．．．．．．讓全體學(xué)生都從老師那里得到鼓勵,從而獲得成功感和自信心。另外，在練說過程中對口齒清楚、聲音洪亮，有感情，進步快的同學(xué)，獎一朵小紅花，以資鼓勵，這樣極大地調(diào)動了學(xué)生說話的積極性，使人人樂說。

　　這樣，學(xué)生在潛移默化中，自然在認識了規(guī)律，掌握了說話方法。