教學目標：

　　1．復習鞏固生字詞。

　　2．感知課文內容，能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，并嘗試借助重點詞語背誦；

　　3．在閱讀中積累語言，有自己獨特的感受，激發對大自然的熱愛。

　　教學過程：

　　一、復習引入。

　　1、復習生字

　　小朋友們，昨天我們認識的詞語寶寶累了一直在休息，現在我們能大聲地喊著它們的名字叫它們起床么？齊說，指名說

　　（課件出示：荷葉水珠搖籃亮晶晶停機坪透明翅膀蹲下笑嘻嘻）

　　2、看來小朋友們對詞語寶寶都很熟悉了，那么我們這些生字寶寶單獨出來的時候你能叫出它們的名字么？

　　（課件出示：荷珠搖籃晶停坪透翅膀蹲嘻）

　　開小火車讀，（形式多變，激發興趣，調動注意力）

　　二、欣賞過渡。

　　1、（全班表揚）小朋友們都讀得很棒，王老師啊獎勵大家幾幅漂亮的畫。

　　出示荷葉的圖片。

　　請你靜靜地看，細細地觀察，用心欣賞。

　　2、欣賞了這些荷葉，你想說什么？（指名2-3名學生自由說）

　　指導讀第一自然段，要求讀出圓、綠的感覺。

　　三、感情朗讀課文。

　　1、過渡：

　　看來小朋友們都很喜歡荷葉，還有一些小動物也很喜歡荷葉呢。我們一起來聽一聽他們是誰？

　　2、教師范讀課文。你聽到了誰？

　　隨機在黑板上貼上詞語。個別詞語正音。

　　3、學生自由朗讀課文。

　　是啊，小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒都喜歡荷葉，請你自己把課文讀一讀，邊讀邊找小動物們把荷葉當作了什么，把它圈一圈。

　　出示相應的詞卡（四個調皮的小伙伴分別把荷葉當作了搖籃、停機坪、歌臺、涼傘。）

　　四、探究學習，感受荷葉之綠。

　　那么你又最喜歡哪個自然段呢？把你最喜歡的一個自然段找出來，多讀幾遍，想想、說說你為什么喜歡這個自然段？

　　學生自由讀課文。

　　（以下部分隨機）

　　１、學生暢說自己喜歡的自然段。

　　〈一〉小水珠

　　（1）指名說出喜歡這一小節的理由。

　　（2）如果你變成了一滴"小水珠"躺在荷葉上會有什么感覺呢？（舒服，涼爽等）

　　（3）瞧！這“小水珠”特別調皮，它躺在荷葉上在干什么呢？對了，還眨著亮晶晶的眼睛。（出示課件）除了亮晶晶的眼睛，你們還能知道什么東西是亮晶晶的？

　　（4）“小水珠”的樣子可真逗，你們愿意讀給大家聽嗎？先自己試一試。

　　（5）指名讀，評價讀。

　　（6）聽了同學們的朗讀，老師也想變成“小水珠”，你們想嗎？讓我們一起來讀。

　　〈二〉小蜻蜓

　　（１）哪位同學還有自己喜歡的自然段，先讀給大家聽一聽。（第三自然段）

　　（２）你能說說，小蜻蜓為什么會把荷葉當作停機坪呢？

　　（３）你平時見過小蜻蜓的透明的翅膀嗎？給大家說一說。

　　（４）你們還見過什么東西是透明的？

　　（５）同桌讀，評價。

　　（６）小組比賽讀――同桌表演讀，學做蜻蜓的樣子。

　　（７）喜歡這一節的同學勇敢站起來表演讀。

　　<三>小青蛙

　　(1)這會兒,小青蛙聽到了同學們讀課文的聲音這么動聽，它可有些不服氣啊!瞧,它把荷葉當作歌臺,想跟大家比試比試呢!(出示課件)

　　(2)誰喜歡“小青蛙”這一節，給大家讀讀．（第四自然段）

　　(3)你覺得小青蛙可愛嗎？為什么？

　　(4)看來這只青蛙還真想和同學們比高低呢！你們能不能學學小青蛙蹲在荷葉上那可愛的樣子？

　　(5)老師可真喜歡小青蛙的歌聲，小青蛙和荷葉一定很高興有這么多的小伙伴．

　　(6)四人小組合作讀――比賽讀――男女比讀．

　　<四>小魚兒

　　(1)剛才,同學們都有自己喜歡的自然段，老師最喜歡的小伙伴就是“小魚兒”啦，我覺得它特別聰明，把荷葉當作了涼傘，我來讀這一段，同學們邊看課件，邊聽，想一想，它為什么要把荷葉當作涼傘．

　　(2)小魚兒在荷葉下乘涼心情如何呢？課文用了個什么詞？

　　(3)誰來讀小魚兒高興的樣子？

　　(4)指名讀，自由說．

　　(5)師讀旁白，學生演讀．

　　(6)師生共同表演讀．

　　五、自由讀文，感受小動物的喜愛之情．

　　１、請大家美美的讀課文，體會一下小水珠，小蜻蜓，小青蛙，小魚兒的快樂心情．

　　２、把你最喜歡的一個自然段試著背一背．

　　六、拓展延伸，感受夏天景色之美．

　　圓圓的荷葉綠得可愛，它給小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒帶來了歡樂。現在，老師要帶你們到另一個很美的地方——荷花池，想去看看嗎？你還能給荷葉介紹新的小伙伴認識嗎？看看還有那些小動物還能把荷葉當作什么呢？看誰的想象力最棒．

　　荷葉是小螞蟻的（）。

　　七、指導書寫。

　　朵機

　　出示生字。看了這兩個字，你發現了什么？

　　它們都有“幾”，但是“朵”讓學生觀察“朵”字上面不是“幾”——沒有鉤。“機”的右邊就是“幾”字。