教學(xué)目標

　　1．理解課文內(nèi)容，懂得古井不僅為鄉(xiāng)親們提供泉水，而且陶冶了人們的品格，使學(xué)生受到無私奉獻的教育。

　　2．學(xué)習(xí)一邊讀一邊想的讀書方法。

　　3．學(xué)習(xí)本課生字新詞，會用“哺育”、“絡(luò)繹不絕”造句。

　　4．有感情地朗讀課文。背誦課文。

　　教學(xué)重點、難點

　　1．學(xué)習(xí)一邊讀，一邊想的讀書方法。

　　2．理解含義較深的句子（“思考·練習(xí)”第2題），明確“古井教育人們怎樣做人”的問題。

　　教學(xué)時間　三課時

　　教學(xué)設(shè)計

　　第一課時

　　教學(xué)目標

　　（一）按“預(yù)習(xí)”要求初讀課文，了解課文大意。通過查工具書，聯(lián)系上下文理解本課新出現(xiàn)的字、詞。

　�。ǘ�）一邊讀，一邊想，按自然段讀懂意思，并劃分結(jié)構(gòu)段。

　　教學(xué)重點、難點

　　（一）聯(lián)系上下文理解生字新詞。

　�。ǘ�）理解自然段內(nèi)容，用歸并法劃分結(jié)構(gòu)段。

　　教學(xué)過程

　　（一）自由讀課文，通過查工具書讀解生字新詞，并把不理解的詞語畫下來。再指名讀課文，檢查初讀課文情況，并糾正誤讀，區(qū)別字形。

　　1．讀準生字讀音：

　　“乳（rǔ）汁”的“乳”，“報酬（chóu）”的“酬”是翹舌音，要讀準。

　　讀準以下容易誤讀的音：

　　“扁擔（dàn）”的“擔”，不要讀成“dān”的音；

　　“單�。╞ó）”的“薄”不要讀成“báo”的音；

　　“一陣風能把她吹倒似（shì）”的中“似”，不要讀成“sì”的音；

　　“日子長著哩 （li）”的“哩”應(yīng)讀輕聲；

　　“提供（gōng）”的“供”不要讀成“gòng”的音；

　　“他們懂得（de）”的“得”應(yīng)讀輕聲，不要讀成“dé” 的音；

　　“不能總讓大家出力氣啊”和“多好的古井啊”中的“啊”，應(yīng)按“啊”的變調(diào)讀，前者應(yīng)讀“ya”，后者應(yīng)讀“na”。

　　2．注意以下字形：

　　“暮色”的“暮”下邊是“日”；

　　“絡(luò)繹不絕”的“繹”不要寫成“澤”；

　　“六旬”的“旬”與“句”，“陶冶”的“冶”與“治”不要相混。

　　3．提醒學(xué)生通過查工具書或聯(lián)系上下文理解以下詞語：

　　“熹微”、“歉意”、“陶冶”、“絡(luò)繹不絕”

　　熹微：形容陽光不強（多指清晨）。

　　歉意：抱歉的意思。

　　陶冶：燒制陶器和冶煉金屬，比喻給人的思想、性格以有益的影響。

　　絡(luò)繹不絕：（人、馬、車、船）前后相接，連續(xù)不斷。

　�。ǘ�）自由讀課文，一邊讀，一邊想：“古井”的“古”是什么意思？為什么叫“古井”？想一想各自然段的意思，分小組討論，并解答；再由老師歸納，順便把不懂的詞語或句子畫下來。