習作目的：

　　1．從學生的興趣入手，從寫作的內容入手，提高學生的作文能力。

　　2．.通過教學喚起學生的環保意識，并教育身邊的人。

　　3．.習作重點：創設情景讓學生感想敢說，進而落實到行動上。

　　4．教具準備：課件 錄相 磁帶。

　　5．課前準備：拍手歌。

　　“綠色家園”拍手歌

　　你拍一，我拍一，地球媽媽穿花衣.。

　　你拍二，我拍二，人和動物好伙伴。

　　你拍三，我拍三，愛國愛家愛自然。

　　你拍四，我拍四，爭當環保小衛士。

　　你拍五，我拍五，減少污染靠你我。

　　你拍六，我拍六，勤儉節約能長壽。

　　你拍七，我拍七，生命之樹要珍惜。

　　你拍八，我拍八，濫殺生靈是自殺。

　　你拍九，我拍九，青山常綠山常有。

　　你拍十，我拍十，保護環境千秋事。

　　寫作指導：

　　一．談話導入，創設情境。

　　同學們，我們都有一個美好、溫馨的家，在爸爸媽媽的呵護下健康，快樂的成長，可有一只小鳥卻無家可歸了，這是為什么呢？

　　二．播放課件，進入情境。

　　1．展示畫面  《我是一只小小鳥》動畫

　　2．老師提出問題。

　　a你此刻的心情怎樣，你想說些什么呢？

　　b假如你就是這只小鳥,你又會說什么?

　　c哪些鏡頭給你的印象最深,能說說嗎?

　　聯系生活，感受情境。

　　師：那么在我們生活中有沒有類似鏡頭的場面呢?請小組交流一下,再匯報。

　　a交流匯報

　　b表演〈針對獵人打鳥，一生演獵人，一生勸說〉

　　師：針對我們生活中遇到的情景，你有什么想說的嗎？（保護環境、植樹造林……）

　　小結：

　　師：世界上的萬物都需要一個舒適的環境，為了讓我們生活的這片熱土，天更藍、山更綠、水更清，讓我們都行動起來吧！愛我家園。板書：愛我家園

　　指導寫作，描繪情境。

　　師：剛才呢大家說得生動，演得精彩。同學們，你們的心聲就是小鳥的心聲，你們替小鳥發出呼吁，能不能把它記錄下來呢？

　　1．你準備怎么寫呢?

　　a按順序：描繪畫面，先寫……再寫……最后寫……

　　b按體裁：敘述故事，可以發出倡議，可以寫封書信，也可以寫詩……

　　板書：

　　愛我家園：書信、自述、童話、建議書……

　　2．你準備定什么題目？

　　3．師小結：

　　不管以什么形式寫，表達一個中心“保護環境，愛我家園”

　　四．再次入境，升華主題。

　　1．看錄相。

　　師：是的，保護環境，人人有責。其實在我們的生活中已經有了這么一個環保衛士，他為了把我們的家園建設的更加美麗、富強。正在默默的奉獻著自己的一切，他就是——

　　生：楊乃喜

　　師：同學們現在讓我們用自己喜歡的方式來表達對楊乃喜伯伯的敬意。

　　（看錄相）

　　師：你們再看在楊伯伯帶動下，我縣人民都紛紛行動起來啦。

　　（看錄相）

　　師：這是4月10日我縣第一個愛城日的情景。

　　師：從我做起，從小事做起，從身邊做起，從現在做起。為了我們的家園，我們小學生該做些什么？怎么做？

　　五．作文講評，指導修改。

　　1．出示課件：靜心聽伙伴的交流、發現、學習他（她）的長處，說出自己的想法和建議。

　　2．出示課件：點播廳——賞一賞

　　A．欣賞精彩題目。

　　B．欣賞精彩內容，同學們最想欣賞哪個題目？

　　師：欣賞了這兩篇習作，同學們一定有很多話要講，誰先來講一講？

　　生；講。

　　師：謝謝同學們的精彩賞評，也謝謝倆位小作者的精彩朗讀。

　　3．出示課件：展示臺------品一品。

　　A．小組賞讀：請同學們先在小組里讀讀自己習作中最滿意的片段，然后再推薦出其中最優秀的片段讓同學們互相欣賞。

　　B．集體交流：

　　a.各小組先說說你們所推薦的優秀習作片段，說出推薦的原因，然后請朗讀這一片段。

　　b.欣賞三、四個習作片段，請同學們談談感受。

　　c.師生共同評價、感悟習作方法。

　　4．治療室------評一評。

　　出示兩篇習作，教師引導學生根據本次習作的要求提出修改意見和建議。

　　師：讀一讀，想一想。提出修改建議。

　　生：提出建議。

　　自助餐-----改一改

　　師：同學們，在剛才的 交流評賞中，你們得到什么啟示了嗎？

　　生：具體談。

　　師：同學們，看來你們的收獲真不少！。現在一起進入自助餐廳（出示課件），自主修改作文（要求學生邊讀邊改，再同桌互提建議，最后進一步修改完善自己的習作）

　　延伸。

　　師：常言道：文章不厭百回改，只有細心琢磨，精心修改，才會寫出好的作品，我相信你們在老師、同學、家長和你自己的努力下寫出一篇篇令人贊賞的好文章。

　　六．總結談話，產生共鳴。

　　師：剛才同學們的文章給我的感觸很深，從你們的文章中我看到的已不再是那只可憐的小鳥，而是你們給小鳥的一份關愛，給生活的一份責任，給未來的一道絢麗彩虹。

　　播放音樂：《愛的奉獻》