教學目標

　　1.指導學生認識“膾、趨、俘、鏗、鏘、押、.刑、囚”8個生字。

　　2.引導學生理解課文內容，感悟文天祥的愛國精神和崇高的民族氣節。

　　3.幫助學生了解作者通過具體事例表現人物精神品質的表達方法。

　　教學設計

　　一、談話引入

　　同學們，昨天我們學習了《詹天佑》一課，被杰出的愛國工程師的事跡所感動。今天我們再認識一位杰出人物，他就是我國南宋時期的民族英雄—文天祥（板書課題，圖片）

　　二、感悟理解

　　1、默讀課文。邊讀邊劃出生字詞，并自己讀一讀。

　　2、師出示生字詞。（讓學生個人讀，全班讀。）

　　3、請大家自由大聲朗讀課文，想想：課文寫的是什么時候，什么情況下發生的事？（文天祥所處的時代，是蒙古族向南宋發動進攻和南宋政權日趨腐朽的時代。蒙古汗國改稱大元，并在之后的四年中，大舉南侵，先后攻陷了南宋許多地方。南宋的許多文官武將貪生怕死，不是棄城逃跑，就是不戰而降。一時間，朝廷內外驚慌失措。）

　　4、在這樣的情況下，文天祥是怎樣做的呢？請大家劃出來。（生讀：在這危機時刻------抗元斗爭之中。）師板書：變賣家產作軍餉

　　征集義兵抗元

　　5、然而，（師讀第四自然段）文天祥不幸被俘了。被俘后，他是怎樣面對大元朝的威迫利誘的？（分組或叫人讀5至8自然段）

　　6、面對大元朝的威迫利誘，文天祥是怎樣做的？能用一個詞概括嗎？（生：寧死不屈）師板書：被俘后寧死不屈

　　7、交流：你覺得文天祥是個怎么樣的人？結合課文說一說。（生：愛國、不貪生怕死、不貪圖富貴、為民著想------）

　　8、但這樣一個偉大的民族英雄卻被元朝統治者殺害了！真可惜！不過，他的浩然正氣，卻千秋常在。請大家齊讀最后一段。板書：浩然正氣，千秋常在

　　三、感悟本文的寫作特點，了解作者通過具體事例表現人物精神品質的表達方法。

　　四、鞏固練習

　　找出課文中文天祥說的話，抄下來，讀一讀。