教學(xué)目標(biāo)：

　　1、使學(xué)生經(jīng)歷探索分?jǐn)?shù)基本性質(zhì)的過程，初步理解分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)。

　　2、讓學(xué)生能應(yīng)用分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)，把一個(gè)分?jǐn)?shù)化成指定分母或分子而大小不變的分?jǐn)?shù)。

　　3、讓學(xué)生在觀察、操作、思考和交流等活動(dòng)中，培養(yǎng)分析、綜合、抽象、概括的能力，體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　圓形紙片、彩筆、各種卡片

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

　　故事引入：猴王分餅

　　觀察圖片示意圖，用分?jǐn)?shù)表示每只猴分得餅的大小，

　　這幾個(gè)分?jǐn)?shù)相等嗎？出示陰影部分是1/2的圖片？比較相等的幾個(gè)分?jǐn)?shù)有什么發(fā)現(xiàn)？（大小相等，分子分母在變化）

　　如果還有一只猴需要四塊，猴王會(huì)怎樣分呢，揭示課題

　　二、自主探究，發(fā)現(xiàn)規(guī)律

　　1、談話：請(qǐng)同學(xué)們拿出課前準(zhǔn)備好的一張正方形的紙，指出：這些正方形紙都一樣大。

　　提問：你能先對(duì)折，并涂出它的嗎？

　　學(xué)生折紙。涂色。交流后，追問：你能通過繼續(xù)對(duì)折，找出和相等的其他分?jǐn)?shù)嗎？學(xué)生操作。組織交流。

　　1/2＝2/41/2＝4/81/2＝8/16

　　2、發(fā)現(xiàn)規(guī)律

　　引導(dǎo)觀察：請(qǐng)大家觀察每個(gè)等式中的兩個(gè)分?jǐn)?shù)，它們的分子。分母是怎樣變化的？學(xué)生觀察、思考，完成課本上的填空，再在小組內(nèi)交流。

　　a、先從左往右看，1/2是怎樣變?yōu)榕c它相等的2/4的？

　　由1/2到4/8，分子、分母又是怎樣變化的？

　　誰能用一句話說出這兩個(gè)式子的變化規(guī)律？

　　b、再從右往左看

　　2/4是怎樣變化成與之相等的1/2的？

　　4/8又是怎樣變成1/2的？

　　誰能用一句話說出這兩個(gè)式子的變化規(guī)律？

　　綜合以上兩種變化情況，誰能用一句話概括出其中的規(guī)律？你覺得有什么要補(bǔ)充的嗎？（不能同時(shí)乘或除以0）為什么？

　　3、溝通聯(lián)系

　　談話：你能根據(jù)分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)，再寫出一組相等的分?jǐn)?shù)？引導(dǎo)辨析：所寫的分?jǐn)?shù)是否相等？你是怎樣想的？

　　提出要求：根據(jù)分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系，你能用商不變的規(guī)律來說明分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)嗎？

　　三、利用規(guī)律，解決問題

　　1、練一練的第1題。

　　2、練一練的第2題

　　3、練習(xí)十一第二題

　　四、課堂小結(jié)

　　這節(jié)課有哪些收獲？

　　五、拓展延伸