教學內容：教材39頁例2，從不同角度觀察兩個物體。

　　教學目的：

    1、培養學生從不同角觀察分析事物的能力。

　　2、進一步培養學生的空間想象能力。

　　教學重難點：使學生從形象構建抽象的想象能力。

　　教具學具：

　　一個球體、一個圓柱體、正方體等。

　　教學過程：

　　一：導入新課

　　上節課我們對一個物體從不同角度進行了觀察，也發現了從中的奧秘和樂趣，今天我們將兩上物體從不同角度進行觀察，體驗從不同角度看世界。

　　二：新授課

　　1、師將一個球體和一個圓柱體按例2擺放在講臺上，抽生的小組為單位上臺觀察，燕記住從正面上面左面右面，觀察到的樣子記下來，再回到位置上把從四個面觀察到的畫出來，并同方交流。

　　師抽生把畫出的圖形展示出來，集體評議。

　　2、完成39頁例2及做一做（展示評議）

　　三：構建空間想象力

　　1、將兩個完全一樣的正方體并排放，要求生想象畫出以不同角度看到的樣子（強調左右面是重合，故只能看見一個正方形）。

　　2、將一個正方體和圓柱體并排放，要求生想象畫出從不同角度看到的樣子。

　　完成練習八第3題。

　　板書設計：

　　課后小記：

　　第三課時

　　教學內容：教材41頁例3，從不同角度觀察多個物體。

　　教學目的：1、進一步培養學生從多角度觀察事物物體。

　　2、能分辨較復雜物體不同角度所觀察的情況。

　　3、更一步提高學生的空間想象力。

　　教學重難點：1、變形象思維為抽象思維。

　　2、明晰物體組合擺放的相同點與不同點。

　　教具學具：小正方體若干。

　　教學過程

　　（一）導入新課

　　師出示由若干小正方體組合而成的正面圖形請學生們猜是由幾個小正方體組合而成的，并說明理由。師：看來要了解物體的真面目看一面是不夠的，今天我們就一起來探索較復雜物體的觀察（板書）。

　　（二）新授課

　　師出示四個小正方體按例3擺放在講臺上，以同方為單位，畫出其左面正面上面所觀察到的圖形，抽生展示并說明其理由。

　　（三）鞏固練習

　　1、完成例3及做一做。

　　2、完成練習九1－3題。

　　（四）動手操作，思維拓展。

　　學生按老師要求擺小正方體。

　　（1）用5個小正方體擺從正面看到的圖形（你能擺出幾種不同的方法）。

　　（2）用四個小正方體擺出從正面看是，從左邊看也是的情況。

　　（3）根據下面從不同方向看到的圖形擺一擺，從正面看

　　從左面看也是

　　（有多少種不同擺法，最少要用多少個小正方體，最多只能用多少個小正方體。）

　　五、課外作業：練習九4－6。

　　板書設計：

　　課后小記：