教學要求：使學生進一步掌握小數兩步計算混合運算的運算

　　順序，能正確地按順序進行計算，并培養學生合理、靈活地進行計

　　算的能力。

　　教學過程：

　　一、揭示課題

　　1．口算下面各題，并說說是怎樣算的。

　　4．2+0．8436-3．61．7×5

　　2．做復習第11題。

　　讓學生做在課本上，時間4分鐘。

　　小黑板出示，學生口答得數，老師板書。

　　3．引入課題。

　　我們已經能比較熟練地計算小數的四則運算，這是混合運算

　　的基礎。這節課，我們復習本單元學過的小數兩步計算混合運算。

　　(板書課題)通過復習，要進一步掌握小數兩步計算混合運算的運

　　算順序，能正確地按順序進行計算，并培養學生合理、靈活地進行

　　計算的能力。

　　二、復習運算順序并計算

　　1．做復習第12題。

　　讓學生說明每道題的運算順序。

　　做第12題第二行。

　　指名兩人板演，其余學生做在練習本上。

　　集體訂正，重點檢查每題的運算順序。

　　提問：請大家看第一行題，你認為第一行題的運算順序與這

　　兩題有什么不同？為什么都可以從左往右算？

　　2．討論復習第13題。

　　(1)讓學生分組討論每道題怎樣算比較簡便。

　　學生在班內交流每題的簡便算法，并說明怎樣想的。

　　指出：我們在計算時，先要看一看每個數據和整題的計算，如

　　果能應用運算定律或規律使計算簡便的，一般要用簡便算法。

　　(2)口答結果。

　　指名學生用簡便方法口算出每題的得數。

　　3．做復習第15題。

　　指名兩人板演，其余學生做在練習本上。

　　集體訂正。

　　三、課堂小結

　　通過這節課的復習，你進一步明確了哪些問題。

　　四、課堂作業

　　復習第12題第一行，第13、14、16題。