教學要求：使學生進一步掌握小數除法計算的法則，能比較

　　熟練地計算小數除法，提高計算能力，并培養學生比較、歸納等思

　　維能力。

　　教學過程：

　　一、揭示課題

　　1．口算。

　　0．47+0．237÷145.2×40.68÷17

　　0．9l÷9．11．25×82．5+3．243．2÷0．16

　　指名學生口算。選擇幾道題讓學生說說是怎樣想的。

　　2．引入課題。

　　上節課，我們復習了小數乘法。這節課，大家一起來復習小數

　　除法。(板書課題)通過復習，我們要更加弄清楚小數除法的意義，

　　進一步掌握小數除法的計算法則，能正確地、比較熟練地進行計

　　算，提高計算能力。

　　二、復習小數除法計算

　　I．整理計算法則。

　　(1)做復習第6題前四題。

　　指名兩人板演，其余學生分成兩組，每組兩道題做在練習本

　　上。一組一組地做。

　　集體訂正，重點讓學生說說其中的小數除法是怎樣做的。

　　提問：我們把每組里下面一題與上面的整數除法比較，除數

　　是整數的小數除法在計算時和整數除法有什么聯系，有什么不同

　　的地方？

　　你認為除數是整數的小數除法計算的關鍵是什么？

　　指出：除數是整數的小數除法，要按整數除法來計算，關鍵是

　　商的小數點要和被除數的小數點對齊。如果末位有余數，在余數

　　后面添0繼續除。

　　(2)做復習第6題后兩題。

　　指名板演，其余學生做在練習本上。

　　集體訂正，重點讓學生說說其中的小數除法是怎樣算的。

　　提問：除數是小數的除法要怎樣算？你認為計算的關鍵是

　　什么？

　　指出：除數是小數的除法，要轉化成除數是整數的除法來計

　　算。計算的關鍵是在轉化成除數是整數的除法時小數點的處理。

　　看除數有幾位小數，就把除數和被除數的小數點同時向右移動

　　幾位。

　　2．專項訓練。

　　把下面除數是小數的除法轉化成除數是整數的除法。

　　3．做復習第7題。

　　指名三人板演，其余學生分三組，每組一題，做在練習本上。

　　集體訂正，提問學生是怎樣驗算的，這樣驗算的根據是什么。

　　注意學生中不同的驗算方法。．

　　說明：小數除法的計算比較復雜，計算時都要進行驗算。題

　　目里有要求的，要用豎式驗算在練習本上，沒有要求的，也要在草

　　稿紙上驗算。

　　4．做復習第9題。

　　(1)做第9題第一行。

　　提問：怎樣取積的近似值？

　　指名兩人板演，其余學生分兩組，每組一題做在練習本上。

　　集體訂正，讓學生說一說是怎樣得到積的近似值的。

　　(2)做第9題第二行。

　　提問：求商的近似值，這里要除到商的小數部分第幾位？為

　　什么？

　　指名兩人板演，其余學生分兩組，每組一題做在練習本上。

　　集體訂正，讓學生說一說是怎樣得到商的近似值的。注意學

　　生中不同的確定近似值的方法。

　　指出：求積和商的近似值，都只要看要保留的小數位數的后

　　一位，用“四舍五人法”取近似值。在除法里，，一般除到商的小數位

　　數比要保留的位數多二位。

　　三、復習小結

　　這節課復習了什么內容？誰來說一說除數是整數和除數是小

　　數的小數除法各要怎樣算？計算小數除法的關鍵是什么？

　　四、布置作業

　　復習第8、10題。