教學要求：使學生進一步掌握除數是小數的除法計算方法，

　　能正確地進行計算，提高熟練程度，并認識計算中的一些規律。培

　　養學生的計算能力。

　　教學過程：

　　一、揭示課題

　　我們學習了除數是小數的除法。今天這節課，我們要進行除

　　數是小數的除法練習，(板書課題)通過練習，進一步掌握計算方

　　法，能正確計算，并提高熟練程度。

　　提問：誰能說一說除數是小數的除法怎樣算？計算的關鍵是

　　什么？這樣做的依據是什么？

　　二、基本題練習

　　1．針對性專項練習。

　　把下面各題轉化成除數是整數的除法。

　　2．4÷0．60．025÷0．053．7÷0．740．52÷2．6

　　3．2÷0．647．2÷0．0248÷0．415÷0．03

　　指出：除數有幾位小數，除數和被除數的小數點就都向右移

　　動幾位，被除數位數不夠用“0”補足。

　　2．口算。

　　出示練習十一第6題，指名學生口算。結合選擇2-3題讓學

　　生說說是怎樣想的。

　　3．筆算。

　　5．8÷0．14572÷0．48

　　指名兩人板演，其余學生做在練習本上。

　　集體訂正，讓學生說一說怎樣算的。

　　指出：計算除數是小數的除法，先把除數和被除數的小數點

　　向右移動相同的位數，轉化成除數是整數的除法計算。移動小數

　　點時，被除數位數不夠用“0”補足，商的小數點和移動后的被除數

　　小數點對齊。

　　4．改錯。

　　出示練習十一第7題，讓學生找出錯誤，并說明為什么錯了。

　　讓學生按正確的做法算在練習本上。

　　學生說明怎樣改，老師在原題上改正。

　　指出：從這里可以看出，除數和被除數的小數點要同時向右

　　移動，擴大相同的倍數。如果被除數的小數位數不夠，添“曠補足。

　　三、綜合練習

　　1．做練習十一第8題。

　　指名三人板演，每人兩道。其余學生分三組，每組做一組題，

　　做在作業本上。

　　集體訂正。

　　請同學們看每一組題，說說哪幾道商大于被除數，哪幾道商小

　　于被除數。

　　提問：課本上第一行題與第二行題比較，每組題里有什么不

　　同的地方？

　　你發現除法里除數在什么情況時商小于被除數，除數在什么

　　情況時商大于被除數？

　　2．做練習十一第9題。

　　請同學們按照剛才發現的規律，看第9題里各填什么符號，填

　　在課本上。

　　小黑板出示，學生口答、老師板書，并讓學生說一說理由。

　　3．口算。

　　(1)3．2÷l4．64÷16．7÷1

　　提問：當除數是1時，商等于什么數？

　　(2)3÷0．54÷0．50。6÷0．5

　　學生口算結果，老師板書。

　　提問：除數都是幾？當除數是0．5時，商是被除數的幾倍？

　　指出：在除法里，除數是1，商等于被除數；除數是o．5，商是

　　被除數的2倍。

　　四、課堂小結

　　這節課練習了什么內容？除數是小數的除法怎樣算？計算的

　　關鍵是什么？你還發現了哪些規律？

　　五、課堂作業

　　練習十一第10、11題。