1．領會教材編寫意圖，實施科學的復習指導。

　　青島版小學數學總復習無論是體例結構、呈現方式、內容安排還是練習的設計都體現創新的思想。因此，教師要正確地把握與體會教材的編寫意圖，充分理解教材的編寫思路，弄清知識間的緊密聯系，在此基礎上設計科學的復習方法，使總復習達到事半功倍的效果。

　　2．結合實際制訂詳細可行的復習計劃。

　　教材中雖然對整理與復習做了較系統的安排，但是由于各校各班的基礎不同，教學前還應根據本班的具體情況，制訂本班的具體復習計劃。制訂計劃時，可以根據小學數學教學的目的和任務，學生理解和掌握數學基礎知識的情況以及能力發展的水平進行全面的分析研究，查漏補缺，在此基礎上結合教材編排，擬定復習的順序、重點、方法、課時分配。

　　3．在自主的基礎上，引導學生通過合作交流進行整理與復習。

　　總復習是把已學的數學基礎知識進行系統的回顧與整理，因此，復習時要敢于放手，相信學生，先讓學生獨立思考，然后進行交流，互相補充，逐步形成系統的、完整的、明確的知識網絡。使之對所學的知識加深理解，同時使學生感到通過整理和復習在知識理解與應用等方面有收獲、有提高，增強復習的自覺性。

　　4．注重知識間的整合，培養綜合能力。

　　由于總復習所探究的問題具有典型性與綜合性，因此復習時，要充分挖掘其功能，對復習的知識進行適當地拓寬，打通知識的脈絡，達到舉一反三的效果。如在復習數的運算知識時，對整數、小數、分數加減法的運算一起來回顧，尋找他們在計算方法上的相同點。同時，還要注意提高學生的計算速度、正確率及靈活性。

　　5．抓住重點，因材施教，切實提高復習效率。

　　把小學所學的全部內容進行一次回顧與整理，內容很多，但是時間比較少，這就要注意抓住重點，因材施教，切實提高復習效率。對學生在知識掌握上的重、難點及薄弱環節，應著重加以復習，學生已經比較熟悉的知識就可以適當簡略，以節省教學時間。對于不同水平的學生實施不同的復習要求。對學有余力的學生可以適當安排部分拓展性的補充題，滿足他們的學習需求。對學習有困難的學生，則要著重幫助他們掌握好基礎知識和基本技能，提高解題的正確率，以達到教學目標的基本要求。