一教學內容

　　分數加減混合運算

　　（二）教材第119頁的內容及第121頁練習二十三第5？8題。

　　二教學目標

　　1．通過教學，使學生理解整數加法的運算定律對分數加法同樣適用，并能靈活運用加法運算定律進行簡便運算。

　　2．培養學生計算的靈活性。

　　3．養成認真審題的良好習慣。

　　三重點難點

　　正確應用加法運算定律進行簡算。

　　四教具準備

　　投影。

　　五教學過程

　　（一）導入

　　1．用簡便方法計算下面各題，并說出簡算的依據。

　　53+36+64+971.5+3.8+6.2

　　2．全班學生獨立完成，并說出加法運算定律的字母表示形式。

　　3．老師板書：

　　加法交換律：a+b=b十a

　　加法結合律：a+b＋c=a十（b＋c）

　　（二）教學實施

　　1．老師設疑：當上面式中的字母表示分數時，這個定律還適用嗎？

　　2.出示教材第119頁的例2，學生計算兩邊是否相等，集體交流結果。

　　板書：＋○=＋

　　（＋）＋○=＋(＋)

　　提問：①兩組算式的特點各是什么？（兩組算式中，左右兩邊的加數都相同，第一組中加數交換了位置，第二組中改變了加的順序。

　　②這一特點與整數加法的什么運算性質相同？（加法交換律、加法結合律）

　　3．結論：整數加法的交換律和結合律對分數加法同樣適用。

　　4．完成教材第119頁“做一做”的第l題及第121頁的第5、7題。學生在教材上填寫，集體訂正。

　　5．完成教材第119頁“做一做”的第2題。

　　學生根據數的特點，想想應用什么定律進行簡算。集體訂正計算過程，并說出簡算的依據。

　　6．完成教材第121頁練習二十三的第8題。

　　學先計計算出3個算式的結果：－=－=－=。然后讓學生觀察，找規律，歸納出：－=(≠0)再應用規律計算+++集體交流計算方法。

　　（四）思維訓練

　　1．下面各題怎樣簡便就怎樣算。

　　－（＋）5－－－＋

　　－＋－＋－－－(＋)

　　2.請將、、、、和填在圓圈中，使每條線上的三個數的和都相等。

　　3.計算。

　　(1)＋＋＋＋

　　(2)1－＋－＋－＋－＋

　　（五）課堂小結

　　本節課，我們研究了如何應用整數加法的運算定律簡便計算分數加法。今后，在計算分數加法時，要注意認真審題，根據題目中數的特點，靈活應用加法交換律、加法結合律進行簡便運算，從而提高計算的正確率和計算的速度。