教學目標

　　1、使學生初步學會分析稍復雜的兩步計算的應用題的數量關系，正確列出方程。

　　2、學生找出應用題中相等的數量關系。

　　教學重點

　　訓練學生用方程解“已知一個數的幾倍多（少）幾是多少，求這個數”的應用題。

　　教學難點

　　分析應用題等量關系，并會列出方程。

　　教學步驟

　　一、鋪墊孕伏

　　1、寫出下面各題的式子

　　（1）比的3倍多15

　　（2）比的4倍少2

　　（3）2個與34的和

　　（4）5個與0.6的3倍的差

　　2、出示復習題：少年宮舞蹈隊有23人，合唱隊的人數比舞蹈隊的3倍多15人。合唱隊有多少人？

　　（1）讀題，理解題意。

　　（2）學生獨立解答。

　　（3）集體訂正，啟發學生講算式的意義。

　　（人）

　　答：合唱隊有84人。

　　二、探究新知

　　（一）導入新課（改復習為例4）

　　少年宮合唱隊有84人，合唱隊的人數比舞蹈隊的3倍多15人。舞蹈隊有多少人？

　　1、讀題。

　　教師提問：例4與復習題有什么相同點和不同點？

　　相同點：“合唱隊的人數比舞蹈隊的3倍多15人”這句話沒有變；

　　不同點：復習題已知舞蹈隊人數求合唱隊人數，

　　例4是已知合唱隊人數求舞蹈隊人數。

　　2、教師說明：例4就是我們以前見過的“已知一個數的幾倍多幾是多少，求這個數”的應用題。今天我們學習用方程解答這類應用題。

　　教師板書：列方程解應用題

　　（二）教學例4

　　1、分析題意，引導學生說出已知條件和問題，教師畫出線段圖

　　2、啟發學生填圖。

　　3、看圖回答：舞蹈隊人數和合唱隊人數有什么關系？學生分組討論。

　　4、匯報討論結果：舞蹈隊人數的3倍加上15正好等于合唱隊人數。

　　5、繼續追問：你們是怎樣知道的？

　　（根據：合唱隊人數比舞蹈隊人數的3倍多15人）

　　6、設未知數并列出方程

　　教師板書：

　　解：設舞蹈隊有人。

　　答：舞蹈隊有23人。

　　小結：用方程解這種應用題找等量關系時，題中哪句話最關鍵？

　　（“合唱隊人數比舞蹈隊人數的3倍多15人”這句話最關鍵）

　　7、還可以怎樣列方程？或

　　引導：例題的方法最簡單，解題時要用簡單的方法解。

　　（三）變式練習

　　少年宮唱隊有84人，合唱隊的人數比舞蹈隊的人數的4倍少8人，舞蹈隊有多少人？

　　1、學生獨立解答

　　2、集體訂正，啟發學生講思考過程，并與例題比較。

　　三、課堂小結

　　今天這節課你學到了什么知識？在學習中你有什么感想？

　　四、鞏固練習

　　1、看圖列方程：等腰三角形的周長是86厘米，底是38厘米。

　　2、只列示不計算

　　3、獨立練習

　　學校飼養小組今年養兔25只，比去年養的只數的3倍少8只。去年養兔多少只？

　　五、課后作業

　　1、地球繞太陽一周要用365天，比水星繞太陽一周所用時間的4倍多13天。水星繞太陽一周要用多少天？

　　2、買3枝鋼筆比買5枝圓珠筆要多花0.9元。每枝圓珠筆的價錢是2.6元，每枝鋼筆的價錢是多少錢？

　　六、板書設計