教學目標：

　　1、理解相遇問題的基本特點，并能解答簡單的相遇求路程的應用題。

　　2、培養學生初步的邏輯思維能力和解決簡單實際問題的能力。

　　3、滲透運動和時間變化的辯證關系。

　　教學重點：

　　掌握求路程的相遇問題的解題方法。

　　教學難點：

　　理解相遇問題中時間和路程的特點。

　　教學過程：

　　一、以舊引新

　　1、口答列式，并說明理由。

　　（1）一輛汽車每小時行60千米，4小時行多少千米？

　　（2）一輛汽車4小時行了240千米，每小時行多少千米？

　　（3）一輛汽車每小時行60千米，行駛240千米需要幾小時？

　　板書：“速度×時間＝路程”

　　2、提出新問題

　　（1）錄音（或錄相）“有一天，張華放學回家，打開書包正準備做作業。發現沒在意將同桌李誠的作業本帶回了家，她趕緊給李誠打電話通知他，兩人在電話中商量了一會，如果步行的話，有幾種辦法可以讓張華把作業本還給李誠呢？同學們你能幫助他們想出幾種辦法呢？”

　　（2）小組集體討論

　　a、張華送到李誠家；

　　b、李誠來張華家取走；

　　c、兩人同時從家出發，向對方走去，在途中相遇，交給李誠。

　　（3）認識相遇問題

　　a、找兩名學生表演第三種情況，其余學生觀察并說出是怎么走的？

　　（同時，從兩地，相對而行）

　　b、兩個人之間的距離有什么變化？（越來越近，最后變為零）

　　教師指出：當兩個人的距離為零時，稱為“相遇”

　　具有“兩物、同時從兩地相對而行”這種運動特點的行程問題，叫做“相遇問題”（板書課題：相遇問題）

　　3、出示準備題：

　　張華距李誠家390米，兩人同時從家里出發，向對方走去。張華每分走60米，李誠每分走70米。

　　根據已知條件填寫下表（課件演示：行程問題）

　　走的時間

　　張華走的路程

　　李誠走的路程70米

　　兩人所走路程的和

　　現在兩人的距離

　　1分

　　60米

　　70米

　　i

　　i

　　2分

　　i

　　i

　　i

　　i

　　3分

　　i

　　i

　　i

　　i

　　 思考：①出發3分鐘后，兩個人之間的距離是多少？說明什么？（相遇）

　　②兩個人所走路程的和與兩家的距離有什么關系？

　　（兩人所走路程和＝兩家距離）

　　二、學習新課

　　1、出示例5

　　小強和小麗同時從自己家里走向學校，小強每分走65米，小麗每分走70米。經過4分，兩人在校門口相遇。他們兩家相距多少米？

　　2．教師指名讀題，并在例題中“同時”、“相遇”的下邊用紅筆做上標記。請同學解釋這兩個詞的含義。

　　3．動畫演示兩人行進的過程，并在圖中顯示出已知數據。（演示課件：相遇問題下載）

　　4．由學生嘗試解答例5

　　5．結合線段圖訂正答案。

　　6．比較：（1）兩種算法哪一種比較簡便？

　　（2）兩種算法之間有什么聯系？

　　三、鞏固練習

　　1、志明和小龍同時從兩地對面走來，志明每分走54米，小龍每分走52米，經過5分兩人相遇，兩地相距多少米？

　　2、兩列火車從兩個車站同時相向開出。甲車每小時行44千米，乙車每小時行52千米，經過2.5小時相遇。兩個車站之間的鐵路長多少千米？

　　觀察例5和上面兩個習題：

　　討論：行程問題在出發地點、出發時間、動動方向、運動結果上有什么共同特點？

　　板書：出發地點：兩地

　　出發時間：同時

　　運動方向：相向（相對、對面）

　　運動結果：相遇

　　3、兩只輪船同時從上海和武漢相對開出。從武漢出發的船每小時行26千米，從上海開出的船每小時行17千米，經過25小時兩船相遇。上海到武漢的航路長多少千米？

　　4、兩輛汽車同時從一個地方向相反方向開出。甲車平均每小時行44.5千米，乙車平均每小時行38.5千米。經過3小時，兩車相距多少千米？

　　（1）由學生用手勢表述題意。

　　（2）比較：與前面題目相比，有什么不同？又有什么共同之處？

　　5、甲、乙兩列火車從兩地相對行駛。甲車每小時行75千米，乙車每小時行69千米。甲車開出后1小時，乙車才開出，再經過2小時相遇。兩地間的鐵路長多少千米？

　　（1）由學生用手勢語言向同組同學介紹題意。

　　（2）由學生獨立解答

　　（3）出示四種不同解法，請同學小組討論并做出判斷。

　　方法一：75×1＋75×2＋69×2方法二：75×（1＋2）＋69×2

　　方法三：75×1＋（75＋69）×2方法四：（75＋69）×（2＋1）

　　三、課堂小結：

　　通過上面兩個例題我們可以看出，行程問題也還有許多變化，請你猜一猜，行程問題還可能有哪些變化？

　　（相背、同向、不同時、不相遇、相遇后返回第二次相遇，三個物體運動......）

　　今天我們學習的是行程問題中最基本的一種，求路程，它需要告訴我們哪些條件？怎樣求？如果要求“相遇時間”該告訴我們哪些條件？怎樣求呢？下節課我們繼續研究。

　　四、課后作業：

　　練習十四1、2、3、5、6、

　　五、板書設計：