教學目標

　�。�1）使學生進一步掌握分數連加、連減的計算方法。

　�。�2）通過練習，使學生能根據特點正確、合理地選擇方法進行計算。

　　（3）通過思考題探究，培養學生探究數學的興趣，提高探究能力。

　　教學重點、難點

　　重點、難點：根據特點正確、合理地選擇方法進行計算。

　　教具、學具準備

　　教 學過程

　　備 注

　　一、基本訓練

　　1、口算。（下面這些題目你能很快說出結果嗎？為什么？）

　　1又1/7+2/7+1又3/71－1/2－1/33又17/20＋1又8/9＋1/9

　　1-1/8-52又3/14+4+1又11/144-1/3-1/6

　　4又7/10+2+1/105-1/5-3/52又1/5+4/9+1又7/8

　�。�1）學生談談看法后即計算。

　�。�2）反饋時請舉例說明“怎樣算比較簡便”。

　　2、揭示課題：帶分數加減練習。

　　二、組織練習，提高技能

　　1、先說說下列各題該如何計算，并獨立完成。

　　3又11/18+7/10+2又1/610-4又6/7-2/5

　　6又1/12-2又13/15-1又17/202又8/13+4又5/11+1又5/13

　�。�1）學生獨立完成，教師巡視指名板演。

　　（2）反饋計算思路，設問：為什么題目中不要用簡便方法計算，而你對第4題則用了簡便方法計算。

　　2、引導討論小結：計算帶分數加減法，要觀察數據特點，能運用運算定律進行簡便計算的，則盡量用簡便方法計算。

　　3、專項練習：下列各題怎樣簡便就怎樣算。

　　5又1/3-1又1/6-2又5/64又5/12+11/12+1又7/12+10/21

　　9又3/8+3又5/6+1又5/87又3/11-2又8/9+1又7/11-4又1/9

　�。�1）學生獨立完成。

　�。�2）同桌交換互批，并說說思路。

　　（3）全班交流。

　　三、應用練習，鞏固技能

　　1、談話導入應用性練習。

　　2、選擇正確的算式，并計算出結果。

　�。�1）4又2/3與1又5/9的和，再加上2又5/6得多少？

　　教學過程

　　備 注

　　　A、4又2/3+（1又5/9+2又5/6）B、4又2/3+1又5/9+2又5/6

　　C、4又2/3+2又5/6+1又5/9

　�。�2）6減去3又5/6的差，再減去1又1/8，得多少？

　　A、6-3又5/6-1又1/8B、6-（3又5/6-1又4/8）C、6-1又1/8-3又5/6

　�。�3）兩個數的和是9又17/20，其中一個數是2又2/3，另一個數比它多多少？

　　A、9又17/20-2又2/3B、9又17/20-（2又2/3+2又2/3）

　　C、9又17/20-2又2/3-2又2/3

　�。▽Φ�3題可擴展，設問：還有其他列式方法嗎？如9又17/20-2又2/3×2）

　　3、應用題練習。（要求選擇兩題完成，喜歡做哪兩題就做哪兩題）

　�。�1）煤場里有200噸煤，第一次運出65又1/2噸，第二次運出74又3/4噸，還剩下多少噸？

　�。�2）有兩箱蘋果，一箱重23又2/5千克，另一箱比它重2又3/8千克，兩箱蘋果共重多少千克？

　�。�3）跳高比賽，第一名的成績是1又2/5米，比第二名高1/10米，第三名比第二名低1/5米。第三名的跳高成績是多少米？

　　（學生練習時，教師巡視及時補差）

　　四、課堂小結

　　1、學生總結帶分數加減法的一些知識、方法、注意點等。

　　2、全班交流。

　　五、探究思考題

　　1、教師提出要求：先算算看你能發現什么？

　　2、學生獨立完成后，反饋交流。

　　3、引導學生，再舉一些例子。

　　4、小結：強調學習數學的態度及學法指導，并提出課后要求：你去找找看，在一些數學計算中，你能發現一些規律嗎？把發現的規律拿出來，我們在數學活動課中全班學生進行交流。

　　六、作業。《作業本》

　　本節課學生進一步掌握分數連加、連減的計算方法。在練習中，主要是要學生能根據特點正確、合理地選擇方法進行計算，這樣才能提高正確率。