教學(xué)目標(biāo)

　　（1）使學(xué)生進(jìn)一步掌握分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算方法，并能比較熟練的地進(jìn)行計(jì)算。

　　（2）使學(xué)生掌握帶分?jǐn)?shù)加減的驗(yàn)算方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　（3）通過(guò)整理，使學(xué)生形成有條理地思考問(wèn)題的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生初步的邏輯思維能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)、難點(diǎn)：比較熟練的地進(jìn)行計(jì)算帶分?jǐn)?shù)加減，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　教具、學(xué)具準(zhǔn)備

　　教 學(xué)過(guò)程

　　備 注

　　一、基本訓(xùn)練

　　1、談話揭題：我們已經(jīng)基本掌握了帶分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算方法，這節(jié)課畸來(lái)進(jìn)行帶分?jǐn)?shù)加減法的練習(xí)，通過(guò)練習(xí)比一比，看誰(shuí)掌握得更好。揭題：帶分?jǐn)?shù)加減法練習(xí)。

　　2、口算。（指名口答）

　　5/6+21－4/53+1又1/42又3/4－0

　　4－5/910+1/109又3/8－51又1/12+1/6

　　3、結(jié)合上面的口算題，說(shuō)說(shuō)帶分?jǐn)?shù)件加減法的特點(diǎn)，導(dǎo)出練習(xí)內(nèi)容。

　　二、整理算法，形成技能。

　　1、出示練習(xí)題。

　　2又5/6+3又2/93又2/5―2又9/10

　　5/8+6又7/1245/6―2又2/3

　　（1）學(xué)生計(jì)算，指名板演。

　　（2）反饋計(jì)算思路，整理方法。

　　（3）引導(dǎo)學(xué)生檢驗(yàn)計(jì)算方法結(jié)果，各組完成一題。（指名板演驗(yàn)算）

　　（4）反饋驗(yàn)算方法，比較各種方法的異同，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成估算的習(xí)慣。

　　2、請(qǐng)用驗(yàn)算的方法檢驗(yàn)下列計(jì)算是否正確合理，錯(cuò)誤的請(qǐng)指出錯(cuò)在哪一步，并改正。

　　（1）4又1/10－2又2/15=4又3/30－2又4/30=3又30/30－2又4/30=1又26/30=1又13/15

　　（2）8又7/9+1又5/18=8又14/18+5/18=9又19/18=9又1/18

　　（3）3又4/5－2又1/10=3又8/10－2又1/10=2又18/10－2又1/10=17/10=1又7/10

　　（4）5－3又11/12=5又12/12－3又11/12=2又1/12

　　3、回顧已學(xué)的帶分?jǐn)?shù)減法，結(jié)合計(jì)算整理解題思路.

　　（1）談話回顧帶分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法.

　　（2）結(jié)合具體題目計(jì)算，小組合作商討帶分?jǐn)?shù)減法計(jì)算時(shí)的思考過(guò)程.。

　　4又3/20－1又9/20、3又1/6－2又5/9

　　教學(xué)過(guò)程

　　備 注

　　（3）反饋、教師點(diǎn)撥

　　（4）學(xué)生閱讀課本第135頁(yè)第4題。

　　設(shè)問(wèn)思考：有沒(méi)有什么要補(bǔ)充。（增加驗(yàn)算這一環(huán)節(jié)）

　　（5）根據(jù)這一計(jì)算程序，學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)。

　　5又3/16―2又13/248又7/9―1又5/18

　　（6）同桌相互檢查評(píng)改。

　　三、應(yīng)用練習(xí)

　　1、列式計(jì)算。

　　（1）3比1又5/9多多少？

　　（2）1又4/5比2/1/3少多少？

　　（3）比4又7/8多1又3/4的數(shù)是多少？

　　（學(xué)生列式計(jì)算；反饋說(shuō)說(shuō)列式依據(jù)，并談?wù)動(dòng)?jì)算過(guò)程）

　　2、應(yīng)用練習(xí)。

　　（1）一袋面粉重25千克，吃掉20又3/8千克，還剩多少千克？

　　（2）南京長(zhǎng)江大橋建成前，火車輪渡過(guò)長(zhǎng)江需要2又1/12小時(shí)，現(xiàn)在過(guò)大橋只用1/4小時(shí)。火車過(guò)大橋比輪渡可以節(jié)省多少小時(shí)？

　　四、課堂小結(jié)

　　師生談話：這節(jié)課我們主要進(jìn)行了帶分?jǐn)?shù)加減法的一些練習(xí)，通過(guò)練習(xí)，你對(duì)帶分?jǐn)?shù)加減法的哪些要求更加明確了？

　　（應(yīng)包括方法方面、對(duì)結(jié)果處理方面）

　　五、課堂作業(yè)

　　1、同桌相互出題，交換計(jì)算并評(píng)改。

　　2、《作業(yè)本》

　　通過(guò)練習(xí)，學(xué)生掌握了帶分?jǐn)?shù)加減的驗(yàn)算方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。也使學(xué)生形成有條理地思考問(wèn)題的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生初步的邏輯思維能力。