教學目標

　　通過練習，使學生進一步認識的意義和分數單位。同時培養學生的口頭表達能力。

　　教學重點、難點

　　重點、難點：理解分數單位的含義，并能運用這些知識解決一些實際問題

　　教具、學具準備

　　教 學過程

　　備 注

　　一、明確本節課的學習內容和要求。

　　這節是分數的意義的練習課。通過練習，鞏固分數的意義，進一步理解分數單位的含義，并能運用這些知識解決一些實際問題。

　　二、分數意義的練習

　　1、對于分數的意義，我們已經知道了哪些？

　　（自由交流，達到對分數的意義，分數各部分名稱，分數單位以及我們可以把什么看作單位”1“等上課時學習的知識進行回顧再現的目的）

　　2、學生在課本上完成第72頁練習九第1題。（做后同桌互查）

　　3、依次出示課本第73頁第2題。

　　（1）男生人數占全班人數的3/5。

　　小組討論：把誰看作單位”1“，你是怎樣想的？平均分成幾份？你是怎樣知道的？男生人數占其中的幾份？你又是怎樣知道的？

　　再按照（投影片出示）”表示把（）看作單位’1‘，平均分成（）份，男生人數占了其中的（）份“的句式完整地說一遍。（要求小組每個同學都能說一遍）

　　（2）上半月完成了全月生產計劃的5/9。

　　（小組交流）按上面方法完整地說說這句話的意義。

　　（全班交流）從上面的兩句中，你還能想到些什么？（能用線段圖把你想到的驗證一下嗎？）生口答后小黑板出示（圖略）

　　（3）同時出示：一瓶食油吃去全部的3/10。

　　一本書，還有1/4沒有看。

　　（同桌互說）看到這句話時，你想到了什么？用上面的句式完整地說一說。

　　（4）對比辨析：說說3/5，3/5千克的意義。

　　三、分數單位的練習

　　1、（小卡片出示）口答：

　　3/4的分數單位是（），它有（）個這樣的分數單位。

　　4/15是由（）個1/15組成的；9個1/17是（）；6個1/（）是

　　教學過程

　　備 注

　　是6/13。

　　2、學生獨立練習：課本第73頁第3-4題。（做后同桌互相批改訂正）

　　四、分數意義的實際應用練習

　　課本第74頁第5題。（口答完成）

　　全班討論：把什么（誰）看作單位”1“，平均分成幾份、你是怎么知道的？

　　5（1）在加一問：8小時呢？為什么？

　　5（2）討論：“其余的種蘿卜”中的“其余”是什么意思？

　　5（3）若改為“全班60人平均分成6個組”，問題不變，又該如何答？為什么？

　　五、課堂小結：學生質疑、問難。

　　六、布置作業《作業本》

　　加強訓練，認識單位“1”，正確理解分數的意義。通過本課練習，學生對于單位“1”有了進一步的認識。